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孩子有狀況,要讓老師知道嗎?


孩子有狀況,要讓老師知道嗎?

Tom Wang/Shutterstock.com

新學期,陳太太有過動症的孩子即將換老師,她猶豫著到底要不要告訴老師?林太太認為:「當然要說啊!我兒子老師自從知道他是過動兒後,對他比以前包容多了。我覺得老師比較知道怎麼帶他,引導他。

新學期,陳太太有過動症的孩子即將換老師,她猶豫著到底要不要告訴老師?林太太認為:「當然要說啊!我兒子老師自從知道他是過動兒後,對他比以前包容多了。我覺得老師比較知道怎麼帶他,引導他。現在他上課比較坐得住,情緒也較穩定。」這是令陳太太羨慕的,可是她的過去經驗不佳:「我在開學時就告訴老師他是過動兒,可是孩子之後常回來抱怨老師不公平。當他與別人吵架時,老師常認為一定是他先發難,或認為是孩子的衝動,才會把事情搞的這麼糟。很少先瞭解全盤的事實發生經過。」

她很失望,因為她當初滿心期待告訴老師後,老師會對孩子有較少的要求,也不要常責怪孩子衝動的行為。可是她覺得老師知道了後,好像將孩子貼了標籤。

家有特別狀況的孩子,父母會憂心是難免的。有的害怕孩子受到傷害,就會想盡辦法保護他,希望老師少要求孩子。有的則覺得孩子若沒有被淬鍊,可能耽擱了成長之路,因此就請老師對孩子嚴格點。但是不管是哪一種,都只是將焦點放在孩子的問題點而已,而忽略了孩子也有其他的潛能及優點。

因此跟老師談孩子的狀況之前,最好先釐清自己的期待,及瞭解彼此是合作關係?想想我讓老師知道的目的是什麼?我對老師有些什麼期待呢?例如讓老師瞭解他的狀況後,能夠根據他的狀況因材施教。還是希望老師能多容忍他,能多照顧他,能多保護他,少苛責他。這樣的期待合理嗎?老師的困難及需要會是什麼呢?

或許有少數老師的作法,的確有不甚恰當或令家長不盡滿意之處。可是家長對老師處理孩子行為的了解,可能也不見得達到全貌。因為老師有老師的專業,而不同的老師,處置孩子的行為也不盡相同。所以當有上述情形產生時,如何跟老師溝通,就很重要了。

老師除了面對班上30個學生,其他事務之多不是外人可以想像的。在繁忙的工作壓力下,如果能得到家長協助,讓老師更加瞭解孩子的狀況,教育孩子時,就能更加符合孩子的需要。所以,可以讓老師知道什麼呢?建議您:

一、孩子全面性的特質:例如他很會畫畫、很會做家事、很喜歡幫助別人…等等。在被誤解時,特別容易衝動;當他有話說不出又很生氣時,就會打人;當他擔心沒有機會時,就會等不及…等等。

二、孩子生理的特殊性:分享自己曾經有效及無效幫助這個孩子的經驗。若有醫師的建議也可提供給老師知道。

三、讓老師知道若需要家長協助的地方,麻煩告訴你

另外,學期中,當對老師的作法有疑問時,不要只聽孩子的片面之詞就下定論,或直接要求老師做改變。站在與老師一起瞭解孩子的合作角度上處理這件事情:

讓老師瞭解孩子的心情,及你想協助的立場開始。例如「他今天回家看起來很委屈,不知道發生什麼事?不知如何幫他?」或「他看起來很委屈,似乎還不是很瞭解事情發生的經過。我可以如何幫助他瞭解呢?」「我知道他不應該用打人的方式處理問題,他需要學習生氣的表達方式。這次我該如何幫助他說出生氣的話呢?」

特殊狀況的孩子,家長及老師都要付出較多心力。雙方就如同一起划著一艘特殊構造船的舵手,需要一起瞭解它的特性,才有辦法將這艘船駛到目的地。

*本文由友緣基金會授權親子天下刊登,未經授權請勿轉載

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