黃瑽寧育兒必修課,55折開講

畫出科學家的KUSO性格


畫出科學家的KUSO性格

鄒保祥攝

教科書上嚴肅的科學家,變成漫畫是怎樣的面貌?艱澀的科學理論,如何用漫畫表達?由好面、彭傑共同創作的【超科少年】,將顛覆你對科學家的想像。

你可能不知道,人稱「最後一位魔術師」的牛頓,小時候不僅成績不好、常被欺負,個性還十分孤僻、陰沉;「電學之父」法拉第,其實更像個浪漫詩人,隨時都能旁若無人的對妻子吟唱愛情的詩歌,讓人雞皮疙瘩掉滿地;博物學家達爾文從小熱衷收集甲蟲,曾為了一次捕抓三隻甲蟲而把其中一隻塞進嘴巴裡……這些課本裡看不到的科學家故事,都在【超科少年】中,用漫畫的表現手法呈現。

科普漫畫的知識性強,不像一般漫畫可以任由作者天馬行空的發揮想像。漫畫家好面求好心切,希望除了畫出科學家的生平與貢獻,也要查證史實。

但要在兩個月內,畫出四位科學家的事蹟,談何容易?好面坦誠,光找資料就是一大工程,尤其有時同一事件,又有不同說法,「如萬有引力中牛頓與蘋果的關係,有一說是牛頓被蘋果打到頭,也有說牛頓只是看到蘋果掉下,還有人說是牛頓拿蘋果當上課主題而發現,更有人說是牛頓亂掰的……」資料愈查愈亂,讓好面只好到圖書館認真K書,像回到學生時代。

替牛頓配上鬼火凸顯陰沉

從小對理化、自然科學無感的好面,在創作【超科少年】的過程中,比小時候更認真學習自然、研讀科學家傳記,讓他儼然成了科學家小辭典,也對科學家改觀。「原來小時候看的科學家傳記,都是美化過的!」好面解釋,一個新的理論,可能是科學家和別的科學家吵架、競賽才提出的,例如牛頓就因為不想輸給當時的科學家虎克,而率先證明了克卜勒理論;達爾文也因為博物學家華萊士的刺激,加緊腳步完成了巨著《物種起源》。

偉大的的科學家,也不一定就是萬人迷。「像牛頓就不是一個很好相處的人,所以在人物設定上,我就用漫畫中的鬼火,來表現他的陰暗面……」好面畫筆下的科學家性格鮮明,包括陰沉的牛頓、熱血的達爾文、浪漫的法拉第、口是心非的伽利略,顛覆一般人對科學家嚴肅、理性的想像。

台灣的漫畫創作模式,通常是由一位作者負責到底,但【超科少年】就像科學發明的接力賽一樣,是由好面與彭傑共同創作。

好面表示,當時自己正深陷在茫茫的科學書海中,常常看到入迷,一天就這樣過了,好在有一個月可畫一百二十頁的「高速漫畫家」彭傑加入,讓他看見了完書的希望。

彭傑加入後,除了負責分鏡與作品的統整,也給了好面許多創作建議,例如書中會說話的飛鼠小颯,好面原本的設定是一個壞心小鬼,但彭傑認為,【超科少年】是給孩子閱讀,有趣的角色比較吸引人。

另外,他也將漫畫定調在「比較像是《哆啦A夢》讓孩子一格一格慢慢讀,閱讀的節奏比較平緩。」因此,分鏡技巧、語彙都沒有太過於艱深,而且【超科少年】裡的格子都是方的,沒有人物超出格子那樣花俏的跨格。

合作過程中,會不會因為創作理念不同,險些擦槍走火呢?彭傑很漫畫式的回答:「就像《灌籃高手》中櫻木花道說的,投籃時『左手只是輔助!』我就是輔助的角色。」彭傑控管時間進度、掌握助手的狀況,讓好面可以專心創作。

好面與彭傑不只是把科學家的生平平穩的畫出來,也藉由科學家與角色人物的互動,讓讀者更有臨場感。例如他們巧妙設計了貓追松鼠小颯的情節,讓小颯情急之下變身成蘋果打到牛頓,而給了牛頓靈感,發現萬有引力;小颯因嘴巴不夠長,喝不到杯底的飲料,啟發了達爾文「生物為了適應環境而改變成不同的外貌」,最後推論出演化論。「雖然違反史實,但我們希望漫畫中的人物角色與科學家互動,而不是旁觀的角色,讀者也能比較了解科學家的個性,」彭傑說。

【超科少年】採雙封面閱讀模式,右翻是科學家漫畫故事,左翻是知識量更高、更全面的單元,希望讀者看完漫畫後,對自然科學、科學家產生好感,再翻開書的另一面閱讀。「學科學也不是要成為科學家,而是懂得觀察生活,對生活產生好奇心。」好面與彭傑藉由漫畫打破科學之壁,要讓大小讀者都能輕鬆接軌科學家的腦袋。

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【超科少年:漫畫科學人物故事】

作者/好面(iimAn)、彭傑

出版社/親子天下

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彭傑(左)

出道年資∣7年

趣事∣因撿到一本《小叮噹》(現譯《哆啦A夢》),才開始畫漫畫。

成就∣首位登上日本《週刊少年Jump》的海外作家,曾獲第九屆金龍獎最佳少年漫畫大獎等。

好面(iimAn)(右)

出道年資∣3年

趣事∣小時候以為漫畫家都要戴帽子。

作品∣《機甲英雄FIGHT!》(漫畫)、《Enjoy PS Plus!》等。

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