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用「顧問」角色 與6~12歲孩子對話


用「顧問」角色 與6~12歲孩子對話

黃建賓攝(情境設計。無涉真人)

小學階段的孩子,主要的發展重點與學習息息相關,開始享受學習的成長,爸媽須改掉過去直接下指令的教養方式,避免孩子只學到「跟隨指令」的低階能力,而是要搭配孩子的學習強項,在任務進行中給予各種感官的提示跟輔助。

7歲的孩子開始上學,人生重要的工作就是學習。這階段學齡孩子的主要發展重點,就是跟學習相關的自我管理能力,比如準時完成家庭作業、時間管理、寫筆記、學習技巧、衝動控制、做規劃等高度運思能力。譬如,孩子背書背到一個程度後,會發現大聲唸出來,或是背給爸媽聽的方式很有效,於是自己逐漸發展出一套背書的策略。他們也在學習,當看到有3項作業,應該能做出簡單預測:「大概可以在媽媽洗好碗以後寫完。」並能夠嘗試規劃時間與安排做事的先後順序。

小學階段的孩子也開始享受學習的成果。這階段孩子愛思考、問問題,喜歡舉一反三,他們的喜悅跟滿足不再單純來自於吃冰淇淋或出去玩,而是開始能在學習上得到挑戰的樂趣。親職教育專家楊俐容在《情緒教養,從家裡開始》中分析,學齡孩子思考行動跟後果之間關聯的能力增強,剛萌芽的克制機制若能得到滋養與澆灌,就可以體驗延緩滿足帶來的成就與快樂。任何能力的養成,練習過程可能枯燥無趣,但是從「不會」到「會」帶來莫大的快樂。

不需要再直接下指令

學齡兒就像是一台已經灌好一些軟體、但記憶體還不是很大的電腦,需要正確的使用方法才能提升運轉效能。孩子既然配備了一些基本能力,此時父母沒有必要再像學前階段那樣亦步亦趨,拉著手幫他們做很多事情,而是要升級為提供有效策略的顧問。

父母要逐漸改掉過去直接下指令的教養方式,避免孩子只學到「跟隨指令」的低階能力,而是要搭配孩子的學習強項,如聽覺型、視覺型、動手操作型等,在任務進行中給予各種感官的提示跟輔助。

比如讓小二孩子去超市幫忙買東西,購物清單最好使用文字加圖案,目標達成的準確度會明顯提高;孩子出門容易忘東忘西,可發明一套有趣的口訣,出門前從頭摸到腳就很難忘。等孩子養成了習慣,父母的提示便可以撤退,因為他們已經將較高階的能力慢慢內化,大約10歲左右的孩子可以開始摸索出學習策略。

註:原刊載於2014.3.1《親子天下》第54期  爸媽戒吼 有效的教養說話術

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