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村上春樹:學校教育不該扼殺孩子的想像力


村上春樹:學校教育不該扼殺孩子的想像力

鄒保祥攝

日本知名作家村上春樹的著作《身為職業小說家》中文版最近在台灣上市。高中時期的他,愛讀英文原文小說,當時雖然對英文考試成績的幫助不大,豐富的閱讀,卻為他帶來寬闊的視野,並為今日全球暢銷作家的地位奠定基礎。

被譽為現今全球最受歡迎小說家之一的日本作家村上春樹,首度以自傳性隨筆著作《身為職業小說家》,向讀者揭露37年前他如何意外踏入寫作人生,以及他像苦行僧般,日日踏實規律工作的辛勤實貌。書中除了描寫文壇樣貌,小說家的創作歷程,他還特別為文梳理他對「學校教育」的想法。令人意外的是,50年前讓村上春樹這名高中生,對學校教育無法認同的癥結所在,如今依然是教育現場待解的問題。

真正重要的知識 歷久不衰

「非系統性,只是機械性死背下的專門知識,會隨著時間過去自然流失,被吸入某種,像是知識墳場那樣的暗處而消失。因為那樣的東西,大多沒有要永遠留在記憶裡的必然性。」、「與其那些東西,不如時間流去也不會消失,會一直留在心裡的東西,要來得重要得多。」~《身為職業小說家》

在村上春樹眼中,真正重要的知識應是歷久不衰,但這種知識,卻不具「即效性」,往往需要經過很長的時間才能發揮真正的價值。他在書中貼切舉例,「就像用大的茶壺要把水煮開,要花很多時間,但一旦煮沸了,水就不容易涼掉。」

不過,在講求「效率」的教育體制中,無法立即反映在考試分數上的知識,往往遭到忽略。

熱愛閱讀原文小說 但無助考試成績

是作家,也是英文小說翻譯家的村上春樹,高中時的英文成績平平, 卻出自對原文小說興趣及旺盛的好奇心,經常到家附近的舊書攤,挑選當地外國人賣掉的二手原文小說,一本本啃讀封面華麗的原文推理小說和科幻小說。不過,他的英文成績竟然毫無起色。

村上春樹思索原因發現,原來高中英文課的目的,不是培養日常實用的英語能力,而是著重大學入學考試如何考取高分。閱讀原文書,和外國人用英文交談這些實用功能,看在老師眼裏只是毫不重要的小事,能不能多背一些困難的單字,熟記假定過去完成式的文法等,才是英文課的重要工作。也因此,村上春樹發現,班上一票英文成績更好的同學,卻從沒人擁有把一本原文小說從頭讀到尾的能力。

對於用分數、排名等等具體數字來評斷學生優劣,著重機械化的死背等教育方式,村上春樹絲毫不感興趣。「但因為有班上有些好朋友,也有幾個蠻可愛的女生,所以還是每天去上學了。」

教科書以外的世界更繽紛精彩

對他來說,世界上比教科書更精彩刺激,更有深度的書何其之多。閱讀之際,書中內容彷彿長成自己的血肉。他在書中提到,廣泛大量的閱讀,讓他在少年時代,像是親身體會書中各種情感,看到各種不可思議的風景,使他擁有「複合」的觀點,眼中世界更有「立體感」。閱讀彷彿是他「客製化」的一所寬廣學校,那裏沒有麻煩的規則,被數字綁架的評斷,也沒有激烈的排名之爭,當然也沒有霸凌的問題。

少年的村上春樹,在閱讀裡找到高自己的天地,對於不適應學校環境,對念書提不起興趣,被制度壓力逼得喘不過氣的學生,村上春樹也認為,每個人都需要這樣一個「客製化」的 「恢復空間」,是一個暫時的「避難所」,也可以在這裡找到適合自己的東西,用自己的步調發展可能性,就有可能克服環境壓力造成的「制度之壁」。

村上期待的學校教育,並不是「讓孩子擁有豐富的想像力」,而是「不要扼殺擁有想像力的孩子所具備的想像力」。當每個孩子的不同個性都擁有容身所在,學校和社會就將更為更充實、自由。

延伸閱讀:

.《身為職業小說家》

.博雅教育人文思維 不被機器人取代的競爭力

.學習不分上下課、意見沒有高下之別

.逾1/3大企業領袖來自人文科系:談人文學科的競爭力

村上春樹《身為職業小說家》

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