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童子賢談閱讀:重拾學習的赤子之心


童子賢談閱讀:重拾學習的赤子之心

天下雜誌資料照/邱劍英攝影

趣味與赤子之心,是讓科學萌芽的重要種子。親子天下出版《超科少年-漫畫科學人物故事》這一系列叢書,以漫畫來呈現科學家的有趣故事,希望能激發更多大小讀者追求答案的赤子之心,與動手實驗的精神。

我們的基礎科學教育,常常淪為背誦公式、應付考題,因此搞壞學生的胃口。造成學習的「脾胃」虛弱,很多人從此「虛不受補」,制度扼殺了學子興趣真使人惋惜。趣味與赤子之心,其實是讓科學萌芽的重要種子。因此,只要有趣味又具啟發性,即使是看漫畫學科學,又何妨。

親子天下出版《超科少年-漫畫科學人物故事》這一系列叢書,以漫畫來呈現科學家的有趣故事,就是希望重拾學科學的赤子之心。想一想牛頓從小有傑出手藝,能作細緻的木工鐵工,他自幼動手作水車又製作天燈放天燈(他是好手藝的小孩,用天燈作弄大人,又製作望遠鏡,真是具備現代創客精神的科學家),牛頓鑽研科學的生涯多麼有趣。法拉第(愛因斯坦最景仰的人)幼時貧困,但是他充滿好奇心求知慾。打工當學徒作印刷與學裝訂,但他一面打工印書一面好奇去讀所印的書,因此開拓了寬廣知識領域,累積與追求大知識成為一代宗師,這個故事多麼動人而具啟發性。

我們的教育體制,在學校就把科學弄得太嚴肅、太學術、太應付考試,以至於剝奪了科學天生的趣味性、赤子之心。中小學教育需要糾正方向了。 如果理化實驗增加遊戲而減少考試,如果理化老師彷彿魔術師而不是執教鞭的填鴨人,則對於中小學生那該多好。老師使課堂揭露的知識變得神祕而趣味盎然,我們使學習過程像在森林中獵犬的追蹤獵物(愛因斯坦被教導的觀念),多有趣。 細膩的觀察神祕元素的腳印,深入理化科學的森林,想像克服森林的魔法糾纏,與神祕的獵物鬥智,這讓人興味盎然血脈奔騰。 牛頓、達爾文、法拉第就是這樣走過來的,在中年深邃之前先有少年鷹揚。而且追求知識的熱情配合了動手作實驗的實踐精神。優秀的工匠在動手的過程其實會不斷觸發靈感。

令人感動的是,牛頓不但創新光學原理,自己動手研磨拋光鏡片,還製作精美雕刻的鏡筒,第一個「反射式望遠鏡」至今暫示在博物館,展示了科學理論的躍進,細膩雕刻了美麗花紋,還示範了動手做的「創客」精神。「親子天下」這套超科少年,透過友善少年兒童的漫畫型式與趣味問答,希望能激發更多大小讀者追求答案的赤子之心,與動手實驗的精神。

超科少年:漫畫科學人物故事(共4冊)Super Science Junior, SSJ

  本套書結合漫畫與百科,採雙封面設計,右翻為漫畫,左翻為百科內容。同時兼具趣味與知識深度。本書共分為三大單元:   「漫畫科學家」:藉由對科學有興趣的超科少年,帶著一隻神秘飛鼠,運用老師設計......

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