如何讓孩子學會公平、不貪心?


如何讓孩子學會公平、不貪心?

黃建賓攝(圖為情境設計,與真人無涉)

孩子如何學會什麼叫做「公平」?每個孩子對於「公平」的理解一樣嗎?實驗發現,有些孩子,在自己得到較多糖果、而其他孩子得到較少糖果時,會拒絕接受大人多給的糖果。這就是所謂的「不公平厭惡」。但每個孩子的發展,依成長環境而有很大的不同。

「不公平厭惡」是一個心理學專有名詞,可分為兩種:一種是對於自己得到的較少而產生厭惡情緒,即Disadvantageous-Inequity Aversion,簡稱DI。另一種是對於自己得到的較多而產生厭惡情緒,即Advantageous-Inequity Aversion,簡稱AI。

12個月大就有「公平」概念

早在2003年,美國心理學家莎拉•布洛斯南(Sarah Brosnan)和弗蘭斯•迪瓦爾(Frans de Waal)就從實驗中發現,小孩自12個月大起就有「公平」的概念,「因為自己得到的較少而產生厭惡情緒」更是所有人類,甚至猴子、猩猩、老鼠等動物共同的天性。 但是,「因為自己得到的較多而產生厭惡情緒」則是社會化的結果。

美國心理學家彼得•布萊克(Peter Blake)、凱薩琳•麥考利夫(Katherine McAuliffe)、菲利克斯•沃納肯(Felix Warneken)等人本月發表大型研究,對來自七個國家、共900個4到15歲的孩子進行實驗,發現孩子們在自己得到較少糖果時,都會堅持公平原則、拒絕接受;但是在自己得到較多時是否仍然堅持公平、拒絕接受較多的糖果,則和孩子生長的大環境密切相關。

實驗發現,年齡越大的孩子,越傾向拒絕自己得到較多的糖果。來自較先進、已開發國家的孩子,多半傾向拒絕接受自己得到較多的糖果。來自較落後、開發中或未開發國家的孩子,則多半會開心接受自己得到較多的糖果。

拒絕多拿 並非天性而是社會化

美國經濟行為學家喬治•洛溫斯坦(George Loewenstein)分析指出,孩子的行為其實與人類對「社會地位」的重視有很大關係。孩子拒絕自己得到較少的糖果,這種反應不只是厭惡不公平,更是一種對於自己在小夥伴中的「社會地位」受到威脅的本能反應,這是天性。

但拒絕自己得到較多的糖果,這就不是天性,而是經過社會化之後,堅持原則的表現,這就叫做「文明」。

從賦稅到司法制度,公平原則在先進國家中是穩定社會的重要因素,因此先進社會更強調公平的價值,堅持原則的人會得到尊敬,堅持原則的孩子會得到誇獎,學會這些原則的孩子們,在在自己得到較多糖果時便會拒絕接受,因為他們認為「原則」比「糖果」更有價值,堅持原則比拿到更多糖果更能鞏固自己在小夥伴之間的「社會地位」。

布萊克等學者也指出,孩子對自己得到較多的厭惡感,只有在特定社會環境下才會產生。

「公平原則」無疑是可以教育的,實驗過後,更大的問題是,我們要如何為孩子營造一個能讓他們學會「公平」的大環境?在現代社會中,教養子女或許已經不是關起門來的家務事,為孩子創造一個更美好的社會,也是為人父母的責任。

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