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【小大】小大讀書會的精神與理念


【小大】小大讀書會的精神與理念

中原小大提供

小大讀書會「忠於原著.無添加」的說故事方式,就如同現代人對於自然、無添加物之「真食物」的渴望,讓大人與小孩用最素樸的方式嚐到故事的「真滋味」。如此素樸之法,讓說故事成為一件輕鬆愉快的事,亦讓許多原本視說故事為畏途的大人們發現,其實只要稍加練習、真情投入、自然演出,就能與孩子一同悠遊於繪本中。如此「我也可以!」的成功經驗,造就了許多大人願意投身於說故事的行列,同時也帶動起台灣繪本的閱讀風潮,讓繪本閱讀,得以走入日常,成為一帖最容易、最沒有副作用的閱讀良方。

作者:林以琳(兒研小大)

「小大讀書會」的共讀精神

2014年,正邁向第22個年頭的「小大讀書會」,從創立之初,創辦人林真美就以推動「親子共讀」為讀書會目標,並以「小大」—小孩與大人手牽手,共創繪本與人、人與人的美好關係為其精神,來為讀書會命名。「忠於原著.無添加」的自然朗讀方式,在台灣各地慢慢吸引許多大人,開始在自家客廳或校園、社區空間展開「小大讀書會」的親子共讀活動。

由於讀書會的成立目的在於推動「親子共讀」,因此,當「繪本.小孩.大人」三者同在時,它們所牽繫起來的,是一個緊密的三邊關係。孩子是繪本的主人,繪本是大人與小孩之間的互動媒介,而大人則是將繪本內容講述給孩子聽,使孩子得以感受到繪本生命的傳遞者。基於這樣的理念,形成了「小大讀書會」所堅持的「原汁原味傳遞繪本」的說故事方式。在說故事過程中,成人謹守分寸,既不加油添醋,也不偷工減料。並盡可能的,用自然、帶有情感的聲音,將作者創作的原意,原原本本的帶給孩子。

事實上,所謂的「小大方式」不過就是尊重文本、尊重兒童的一種朗讀方式。朗讀,英文叫做 「READ ALOUD」,是西方世界床邊故事的傳統方式。「唸個故事給我聽!」是小孩在睡覺前,對著送他/她上床的爸媽或其他大人最常說的一句話。靜靜地朗讀一本書伴孩子入眠,彷如睡前儀式,平和而安寧。朗讀,同時也是世界各地圖書館最常用來為孩子說故事的方式,因為它最接近書,也最接近閱讀的本質。

「小大讀書會」說故事的理念

因此,紮根於「繪本.小孩.大人」三邊關係的「小大」說故事理念,是如此思考的—繪本是大人與小孩之間的互動媒介,但它本身也是透過圖與文結合所完成的一件創作。因此,以尊重文本、忠於原著的方式呈現作品,應是說故事方法中,最能貼近原作品的方式。

而繪本這個文類,最大的特徵在於,它的最佳賞味方式是必須圖與文同步呈現的。

因此,唯有透過讓孩子一邊讀圖、一邊聆聽大人朗讀文字的方式,才能讓繪本得到「圖文同步」的閱聽效果。眼睛讀圖,耳朵同時聽著聲音的演奏,這「無時間差」的閱聽方式,將讓繪本圖文共構的特性得以發揮到極致。


在「小大讀書會」與孩子共讀的經驗中,我們認為,只要挑對一本有著生動圖畫及既有文學性又具聲音之美的好繪本,以繪本的畫面為舞台,同時以聲音演奏詮釋,忠實朗讀出書上的文字,不必增刪文本或誇張演出,便能直接將孩子帶進故事與閱讀的世界。

繪本是為孩子所創作的,孩子才是繪本的主人。

而大人為孩子說繪本故事的方式,其實也透露出大人背後的兒童觀。

如果我們願意相信,就算是年幼的孩子也有自己解讀故事的方式與能力,那麼我們便會懂得「謙虛」,願意在共讀的過程中,試著向孩子學習。這麼一來,我們就會發現孩子異於成人的角度,也會看見孩子的主體性,所以,關於閱讀繪本,我們大人能做的,就是擔任作品傳遞者的角色,將故事閱聽的主權還給孩子,讓孩子有足夠的時間與空間去反芻繪本,而不必急於介入與擅加詮釋,或是在讀完之後還要畫蛇添足,對孩子展開「教訓」或「考試」。

更何況,孩子的感受未必等於大人的感受,大人的理解也未必就屬於孩子的思考範圍,所以,大人小孩何不各取所需,相互尊重?尤其,對於「感受」先於「思考」的學齡前兒童,大人更是只要忠實的將書「演奏」完成,就算大功告成了。

當我們願意忠實呈現文本,讓各種花俏的技巧退位,讓孩子用眼睛看,用耳朵聽,不多作演繹,不主導討論時,習慣於在說故事中製造「喧嘩」的大人,將會因孩子聆聽時的沈靜表情而詫異:原來,「喜歡喧鬧」乃是大人對小孩的一大誤解,好聽的故事在於它的本質,而不在它的周邊效果;至於孩子,則有足夠的敏銳,去貼近一個沒有矯飾的作品呈現。

若大人與孩子共讀的目的,是想要創造與孩子之間的溫暖連結,並幫助孩子,讓他們得以透過讀圖、聽聲音的方式貼近繪本,那麼大人所扮演的就是將繪本內容講述給孩子聽,使孩子得以感受到繪本生命的「傳遞者」角色。所謂的「傳遞」,乃是透過「原味重現」以傳達作品。「傳遞者」的角色有如音樂作品的演奏者,演奏者應忠實傳遞作曲家譜寫的音符,並以自身的情感與表現力,用心詮釋作曲家的創作。

故在以傳遞作品為主要目的的「共讀」裡,過於誇張的演出,實有「喧賓奪主」之嫌。它讓孩子視覺焦點轉移到大人的演技上,而非原書圖畫上,這會無可避免的偏離了我們要讓孩子悠遊書間的原意。因此,大人在唸繪本給孩子聽時,還是要學著壓低自己的「表演慾」,去扮演好「樂師」和「畫框」的角色,讓「忠於原著」成為「親子共讀」時,大人必守的分際。

忠實的唸出書上的文字,並不等於是「照本宣科」,而是要讓孩子像在欣賞音樂那樣,不僅聽見了「原聲重現」,也嗅到了原作者的情感,並看到了傳遞者的詮釋力道和深情演出。當一本好書在手,而大人又真心喜愛手上的書,那麼,接下來便是只要投入感情、用平日對孩子說話的自然語調去詮釋「繪本曲目」中的節奏和情感,就足以讓孩子們如醉如痴了。這「傳遞」本身不僅吸引人,也讓孩子不因大人中途的解釋、詢問而分心,更不會因為過多的演技,而分散了孩子讀圖的的機會。

因為心無旁騖,所以,孩子們從專注中識得了與作品水乳交融的樂趣,從此,只要大人亮起手中的繪本,孩子們便幾乎是「無一倖免」的像被吸盤吸住一般,自動被吸進故事之中。

相信手上的好書、相信孩子、相信自己

相信手上的文本,夠好到可以逐字逐句忠實呈現;相信自己的真誠聲音,夠好到可以讓人如癡如醉;相信孩子,可依自身的能力進入故事,靜靜地被我們準備好的豐富的聲音吸引,被一本精心挑選過適合他們的繪本吸引。如此重視「繪本.小孩.大人」互為主體的「小大」說故事方式,讓人與人、人與繪本之間連結起更為牢固的信任關係,並成就生命中的美好時刻。

小大讀書會「忠於原著.無添加」的說故事方式,就如同現代人對於自然、無添加物之「真食物」的渴望,讓大人與小孩用最素樸的方式嚐到故事的「真滋味」。如此素樸之法,讓說故事成為一件輕鬆愉快的事,亦讓許多原本視說故事為畏途的大人們發現,其實只要稍加練習、真情投入、自然演出,就能與孩子一同悠遊於繪本中。如此「我也可以!」的成功經驗,造就了許多大人願意投身於說故事的行列,同時也帶動起台灣繪本的閱讀風潮,讓繪本閱讀,得以走入日常,成為一帖最容易、最沒有副作用的閱讀良方。

※本文出自《小大季刊》第45期,未經同意禁止轉載

 

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