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陳欣希:學策略,很無趣?【欣希觀點】


陳欣希:學策略,很無趣?【欣希觀點】

陳欣希提供【以三年級(客家擂茶)為例。設計者:陳欣希 / 陳欣希教授研發團隊】

多數小孩(或大人)閱讀文本的方式是「從第一個字開始讀⋯⋯」,結果,常常無法讀到最後一個字。若能與小孩分享「閱讀方法」,小孩會發現「原來閱讀沒有想像中的那麼難」。

「這件事,有趣!」雖然這句話有不同意涵,但,大體上是指「這件事,是有收穫的」,無論是得到生活所需的知識、或是得到探索事物的樂趣。

當大人能有步驟地引領學生學習方法,小孩會有學習的成就感,大人也能愈講愈少、愈教愈輕鬆。

所有策略中,我最喜歡和小孩分享「親近文本」的方法。

多數小孩(或大人)閱讀文本的方式是「從第一個字開始讀⋯⋯」,結果,常常無法讀到最後一個字,尤其是⋯⋯教科書。呵!

然而,若能與小孩分享「閱讀方法」,小孩會發現「原來閱讀沒有想像中的那麼難」。當不排斥文本後,就能親近文本,理解文本,進而喜歡文本。

讓小孩不排拆文本的閱讀方法有許多,在此,先與大家分享「第一次閱讀」的方法──「瀏覽全文,留下印象」。

瀏覽,也要有方向的瀏覽,可提示小孩留意「文本由哪些部分組成」。每一個文本,繪本、文章、小說、教科書、論文⋯⋯,都有許多「部分」。有時,掌握文本的「部分」,能幫助自己快速瀏覽後,對文本留下印象。

以課文來說,常是「課名、作者、正文」,而正文又常包含好幾部份,約略可歸納成兩種:
1. 文字+圖像 ps.課文中是文字主、圖像輔
2. 文字+圖像+標題、文字框、表格、統計圖⋯⋯

在國語課文中以第1種居多,但,最近南一、翰林、康軒三家出版社在國語課本中都會安排兩篇「閱讀」,其中一篇的說明文就是另一種形式。

所以,遇到「與文字有距離感」的小孩,可以教他們讀課文時~
step 1:讀「課名」 ps. 課名常會明白指出正文重點
step 2:快速瀏覽「文字以外的訊息」 ps. 可限定10秒鐘
step 3:再看內文,做些註記 ps.註記自己感興趣或有疑惑的地方

當小孩學到方法,會有成功感,連帶的,就不會覺得「閱讀是件難事」。

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