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星兒快樂上學去


星兒快樂上學去

自閉症基金會提供

星兒不是不想專注學習,也不是沒有專注力,他們需要更多的了解與協助。善用星兒的特殊興趣,就能誘發他的學習動機。他愈有參與感,愈能專心。

「我對旋轉的東西有一種執迷、喜歡孤獨、行為具破壞性、容易發脾氣、無法說話、對突然的噪音非常敏感,有時又看起來像聾子,而且對各種氣味有濃厚的興趣。」自幼患自閉症、後來成為畜牧科學博士的天寶‧葛蘭汀(Temple Grandin),在其《星星的孩子》一書中如此自白:「我的行為衝動、怪異,連我自己都嚇一跳。」

像天寶一樣在學前患有「自閉症」的兒童,有倍速增加趨勢。根據教育部統計,九十六學年度學前「自閉症」的學生,有一千零八十九人,比八十八年度多了二十倍。這些「星星的孩子」進入小學後,能否在教室與一般孩子一起坐下來,好好跟老師專注學習呢?

從事特殊教育、連續兩年在自閉症基金會開辦的「自閉症兒童入國小準備班」擔任帶班老師的楊乃燕強調:「自閉症孩子不是不想專注學習,也不是沒有專注力,但他們需要更多的了解與協助,尤其像『入國小準備班』這樣的轉銜階段,對幫助自閉症兒童適應小學生活非常重要。」

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