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玩社團,玩出好態度


玩社團,玩出好態度

王政忠提供

多元學習團隊存在中小學現場的意義,不是為了技術本身,而是為了發揮輔助、增強學科基本能力的附加價值。

一年一度的學生音樂比賽結束了,返校後,照例我把國樂團的孩子集合在音樂教室,除了師生深深一鞠躬,感謝彼此這一年來的投入與堅持之外,接著,就是我跟孩子說話的時間。

今年的說話,我特意做了安排,我拿出一疊音樂比賽的歷年評分表,調皮的說:「想不想聽聽過去這十年,裁判給我們的評語啊?」孩子睜大眼睛,露出好奇而興奮的神情:好啊,好啊!

「音準、節奏、音樂性皆不理想,請多多加油!」「蛤~這是在說我們嗎?」孩子們不可置信的發出哀號!

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爽文國中老師 王政忠

南投縣爽文國中教導主任,曾獲Super 教師、Power 教師與師鐸獎肯定,十六年前便透過行政策略翻轉偏鄉學習,近年更聚焦於課堂內的國語文教學翻轉。

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