【家的力量】家人1號-學校老師 挖掘亮點,特殊兒變小畫家


【家的力量】家人1號-學校老師  挖掘亮點,特殊兒變小畫家

鄒保祥攝

面對家庭結構崩解,究竟我們可以做些什麼找回「家的力量」?大家眼中曾絃煥是一個棘手的孩子,卻是竹東國中老師眼中淳善的璞玉,老師意外發現他的亮點,帶著他成為一個可以幫助別人的人。

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3種「家人」扭轉孩子命運

孩子陷落的癥結,有很大原因是來自於系統。學校老師、NGO、社區紛紛由下而上起而行動,喚回各界對故鄉的認同,守護孩子安全長大。

家人1號:學校老師

挖掘亮點,特殊兒變小畫家

竹東國中的老師群,正在用生命扭轉弱勢孩子的命運。他們永遠記得現在十六歲的曾絃煥,初次來到學校時驚天動地的開場。

曾絃煥因為家庭失能、深夜遊蕩、自殘偷竊……被安置在照護機構「藍天家園」,八年級的時候才轉進竹東國中。當時,他媽媽騎機車載著來到學校,曾絃煥瑟縮在機車踏板前不肯下車。老師們跟他僵持了幾個小時,決定把他帶到輔導室。他一路從校門尖叫踢打,進了輔導室見到東西就是一陣摔,還把影印機旁的紙撕碎亂灑。

這樣一個棘手的孩子,卻是竹東國中老師眼裡淳善的璞玉。導師林青暖每天到他家,教這個被鑑定為學習障礙的孩子認字,週末帶著他到新竹市讀經書。因為密切的接觸,也發現了孩子頭被「大哥哥」圍毆的傷疤,斷定這孩子不是學習障礙,而是腦傷。

「太好了!因為腦的功能很多,只傷了一點,可以開發別的,」林青暖因此積極發掘這孩子的亮點。

有一次林青暖發現曾絃煥在畫畫時,懂得用手推開顏料,認為他有繪畫天分,於是轉介給當時為輔導組長的美術老師彭雅芳。彭雅芳也義不容辭,在曾絃煥放學後,留他在輔導室畫畫,讓他當老師們的小幫手。

曾絃煥的畫,反映著他的生活背景與心理狀態。他喜歡畫廟宇、七爺八爺,因為小時候曾經跳過陣頭,說是可以賺錢;他也畫貓熊圓仔喝奶的照片,不厭其煩的問老師們:「貓熊有幾個乳頭啊?」也透露出他對母親的依戀。

由於曾絃煥太倚賴母親,只要媽媽沒接送,他就缺課。因此彭雅芳也特地跑到他家,告訴他可以用哪些交通方式來學校。後來,看到曾絃煥自己騎腳踏車到學校,這樣的小小進步,對老師們來說也是莫大的鼓舞。「我給他的特殊待遇只有時間,其他規則都比照美術班的學生,」彭雅芳深知,要幫助孩子站起來,給他同情還不如給他更深切的期待。

後來,彭雅芳還號召了其他美術老師來教不同的繪畫技巧。學校的校長,也常常關注孩子的需求,連絃煥家的熱水器壞了,也是校長幫他搞定的。

後來彭雅芳連結了NGO組織世界和平會的力量,幫曾絃煥辦了畫展,錄影邀請偶像幾米;隔了一年,將他的畫,印在帆布包上義賣,讓曾絃煥從一個被幫助的人,成為可以幫助別人的人。

如今,這個曾經被斷定有多重障礙的孩子,以很優異的成績進入了新竹高工,開始了人生下一段旅程。

竹東國中的老師自發建立團隊,連結外部資源,號召更多雙善意的眼睛,看見孩子的需求與亮點。建立了無形的村落,一起守護孩子。

延伸閱讀:

.【家的力量】不只是竹東...生命悲歌:我住的地方不是「家」

.【家的力量】家人2號-NGO組織 正向典範,叛逆小子變大隊長

.【家的力量】家人3號-社區力量 解決原生家庭需求,拉起孩子

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