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陳之華:我們真的尊重技職教育嗎?


陳之華:我們真的尊重技職教育嗎?

圖片提供│陳之華

「做工」在華人世界常帶著貶低之意,在澳洲,卻是更早自立的表現。 孩子日後如何看待所有職涯,教育現場及其父母,扮演關鍵角色!

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澳洲首都坎培拉市南區的一所中學附近,有一項正在興建的工程,工地員工有幾位去年剛從這所中學十年級畢業,所以學校師生不少人與他們熟識。學期間,師生們不時會看到這幾位年輕的校友,很自然會問候彼此,然後又各自在崗位上盡心盡力。

澳洲的中學畢業生,有很大比例會繼續就讀十一、十二年級,但也有部分學生選擇直接進入職場,或去當工匠學徒。學校對學生的生涯選擇,普遍給予諮商協助與支持,罕見肆意、公開說風涼話或妄加批評,更不會為了鼓勵在校生要「向上、進取」,而刻意貶低任何的工作與職業。

因此,難以出現以下言論:「各位同學,你們日後不要跟工地旁的做工學長談笑風生,因為你們的未來和他們不一樣,你們的『智商』也跟他們不同,他們可以每天玩、只做工、不念書,你們是不同的,你們日後是要升大學、念百大的!」同樣的,也極少聽聞澳洲父母說:「你要是不好好念書,就會跟他們一樣,以後只能做工!」

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作家 陳之華

現為自由作家、專欄作者,目前旅居澳洲坎培拉,曾居住於北歐芬蘭六年,也曾居住英國、美國、奈及利亞等國多年。

著有:《沒有資優班:珍視每個孩子的芬蘭教育》、《每個孩子都是第一名》、《成就每一個孩子:從芬蘭到台北,陳之華的教育觀察筆記》、《美力芬蘭,從教育建立美感大國》、《一起看見不同的世界》等書。

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