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專訪芬蘭教委會課綱主席哈梅琳(上):為孩子儲備7大未來能力


專訪芬蘭教委會課綱主席哈梅琳(上):為孩子儲備7大未來能力

楊煥世攝

2016年起,芬蘭新課綱上路,將更打破科目框架,重視在生活經驗中學習。透過每位學生一年至少一次「現象跨域學習」,以及「專題式學習」,培養孩子7種「跨界能力」。《親子天下》特別刊登獨家專訪芬蘭國家教育委員會課綱主席哈梅琳(Irmeli Halinen)內容完整版,讓各界深入了解芬蘭如何透過課綱改革,為孩子裝備未來能力。

你期待孩子們有一個怎麼樣的未來?你覺得如何讓這樣的「未來」發生?在芬蘭,他們相信要引導下一代抵達夢想的未來,有一張地圖。這張地圖叫做國家核心課綱。

芬蘭的國家教育委員會(Finnish National Board of Education,FNBE)是芬蘭國家人才發展的大腦和手腳。FNBE隸屬教育與文化部負責凝聚社會共識,每10年更新國家基礎教育的核心課綱,且負有實踐教育文化部門政策的使命,也承擔國家教育願景的研究和規劃。

2016年起,芬蘭新課綱上路,將更打破科目框架,重視在生活經驗中學習。透過每位學生一年至少一次「現象跨域學習」,以及「專題式學習」,培養孩子7種「跨界能力」。

已經在教育界工作44年的芬蘭國家教育委員會課綱主席哈梅琳(Irmeli Halinen)曾經是老師、校長、負責師培,也在地方和中央教育行政有豐富的經驗。她領導2016年芬蘭新核心課綱的聚焦和誕生,希望教出能信任自己和承擔責任的下一代。

《親子天下》越洋獨家專訪哈梅琳,深入了解芬蘭如何透過課綱改革引發老師和學生的動機和熱情。

Q:芬蘭的公立學校已經世界一流,為什麼還要翻修課綱?

A:在芬蘭,每十年會有一次課綱改革,通常是在前一個核心課綱執行後,就會展開新的課綱改革計畫。這是芬蘭非常典型的流程。也就是說,我們永遠都不滿意目前現有的狀況,永遠會一直討論:「怎麼樣可以做得更好?還有哪些地方可以改善?」

這一次推動課綱改革時,我們意識到掌握了一個機會,重新思考基本教育的目的。孩子們成長於一個和我們以前大不相同的社會。這一代的孩童,他們非常可能會工作到二○七○~二○八○年才退休。說真的,現在的我們完全無法想像,那時候是一個怎麼樣的工作環境。

要教育孩子面對未知的未來,設計一張地圖帶領他們前進,我們必須弄清楚三個關鍵的問題。

第一個問題,世界發生什麼變化?

世界變化太大,學校的教學必須改變,學校不該只是被動的一直回應改變,學校必須扮演主動的角色帶領改變。那麼學校裡該教什麼?該學什麼?哪些事情在改變的時代,是如此重要。

科技帶入這麼多資訊的時代,資料和知識太容易獲得,每一個人、每天都被淹沒,沒有人可能完全吸收。所以我們必須非常謹慎,哪些學校裡該「專注教」,哪些「值得學」?

第二個問題,什麼叫做好的學習?學習又怎麼發生?學習的歷程是什麼?大家有沒有共識?有哪些新的科學研究和發現,我們該去研讀?又有哪些新的研究和發現,過去並沒有被納入思考。譬如,情緒對於學習的影響,情緒如何促進學習?

第三,我們想要怎麼樣的未來?如何創造?

我們做任何事都會影響孩子,也就是會影響我們的未來。當我們改變教育、也就改變孩子、改變未來。

試著想一想,二○三六年,當我們站在那個時代,回頭望,希望看到什麼?未來的我們,會希望現在的我們做什麼事情?

Q:很多國際媒體關注芬蘭的新課綱改革,大家都說在芬蘭學校,未來都將只有專案教學,傳統的科目教學要走入歷史?

A:不是這樣的。明年新課綱上路,基礎教育不是一個突然的變革。專案學習(專題式學習)只是課改的一部分,不是整個芬蘭都要轉向專案教學。其實,已經有很多芬蘭的中小學,都已經開始朝這個方向改變。

但明年的新課綱,我們希望每一個老師、每一所學校都可以做到,一起往全人和整合課程方向前進。

課綱裡清楚的寫出芬蘭基礎教育必需教給學生7個跨界核心能力。這些能力,過去老師們也都隱約知道,但是這次課綱中具體化表列。然後,課綱也每一學科都設定了發展這7七個核心能力的具體目標,只要老師按照著科目的課綱目標教學,自然而然就能發展7七種核心能力。

核心課綱也明文要求,1到9年級的每一個學生、每一年都要有機會上一門跨領域的整合課程,這是學生的權利。可以是研究的專案、藝術的計畫⋯⋯

另外,核心課綱也要求,不同科目的老師,必須一起工作發展課程;學生也必須參與課程計畫的企劃和發展。

所以學校必須要思考怎麼樣讓老師和學生一起思考,這樣的課程裡,要做什麼?怎麼做?

一年至少一門課是最低要求,但是赫爾辛基市政府就決定,赫爾辛基的中小學每一年至少要有兩個這樣的專案課程。

這樣的設計,不只是學習科目的整合,也可以是跨年級的計畫。

打破學習的框架,讓學生注意到,不管數學、歷史、藝術⋯⋯這些知識是彼此連結,而且都是可以實用的知識。透過專案整合的學習,學生有機會可以主動參與、老師可以合作和創造新課程。最重要的是把知識用出來,讓知識貼近生活。

延伸閱讀:

.專訪芬蘭教委會課綱主席哈梅琳(下):兼容觀點、打造未來的新課綱

親子天下總編輯陳雅慧:芬蘭,其實和台灣很像

【芬蘭教育】國家代表隊師資,撐起教育

◎完整報導請見《親子天下》雜誌73期《芬蘭教育贏在未來的能力》>>

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