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故事的引力


故事的引力

《可能小學的歷史任務》的場景是發生在學校裡頭,校園生活故事一直是孩子喜歡的故事,因為與孩子的生活最接近,所以能產生極大的共鳴,可以引發孩子對於歷史的興趣,增強孩子的學習動機。

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文│台東大學榮譽教授 林文寶

從小我們就要學習各種生活的基本、知識、技能與情意。而故事是學習的酵素,總是可以讓難入口的知識,變成一道道可口的佳餚。

大部分的學生都認為學習是件苦悶的事,不過如果學生肯扎扎實實的學會學習,學習會是一件快樂的事。

隨著時代的改變,填鴨式的學習已經不在,新的教育講求更多元化的學習,主要幫助孩子邏輯思考與理解能力,進而達到快樂的學習。而【可能小學】系列知識性作品,強調從故事當中,認識歷史,就有這樣的趨勢。

【可能小學】的場景是發生在學校裡頭,校園生活故事一直是孩子喜歡的故事,因為與孩子的生活最接近,所以能產生極大的共鳴。若是說看完【可能小學】,學校的考試就沒有問題,這是騙人的;不過,應該可以引發孩子對於歷史的興趣,增強孩子的學習動機。

而這次的【可能小學】新系列,是介紹戰國、東漢、北宋和元朝四個朝代,這四個朝代都是中國燦爛精采的朝代,每個朝代都有其美麗的風景,舉凡飲食、服裝、藝術、文化都與眾不同,因此若能熟悉各個朝代的歷史,相信對於孩子的生活與眼界,一定有所助益。歷史的重要,是在借鏡,通過閱讀歷史的過程當中,可以發現前人的智慧,更了解自身文化。

一個喜愛閱讀的孩子,他的眼睛總是雪亮,他的人生絕對比別人更為精采,因為閱讀的關係,使他的眼界遠了,心也寬了。

閱讀絕對根植於生活,知識也是如此,如果能把知識生活化,絕對是學習的秘密武器。在我長期的任教中,發現能夠把知識生活化,而非教育化的時候,學習效果會有不可思議的成長。

那麼,如何把知識生活化呢?首先,我們必須要有個概念,當知識不被使用到的時候,它就是廢物,一文不值,還佔腦容量呢!唯有生活化,讓知識與生活連結在一起。當知識能在生活當中被運用,知識才是知識,孩子也在使用知識的過程中,獲得相當成就感。

當一個孩子可以透過環遊世界,學習每個國家的地理,或者歷史,一定比靠著課本上的平面知識學習的效果,來得好上一百倍;因為歷史不再是冷冰無聊的文字敘述,而是可以摸得到的實際經驗,這就是知識生活化,得到絕佳學習效果的最好例子。

但是並非每個孩子都能有此般環境與經濟條件,不過不用擔心,因為科技的發達,使得孩子可以透過電視、網路等科技媒體得到知識生活化的效果。例如觀看旅遊節目、歷史戲劇,或者現在也越來越多偶像歷史劇,都可以達到知識與生活作為連結的方式,讓知識就在我們的生活當中。

王文華的【可能小學】將知識生活化,將許多歷史變成一則則校園的生活事件,所以他把歷史變成故事的情節,不只活化了歷史,還增添現代感,使得現在的孩子也能輕鬆閱讀。於是在市場上獲得廣大的支持,時代性,新穎的題材,是他的價值。

【可能小學】系列不只將故事生活化,還將故事趣味化,使得在閱讀的過程當中,相當的愉快,沒有壓力,還能嗅聞到歷史的芬芳,絕對是歷史課本的補充教材,或是引導教材的不二選擇。因為它不是教科書,它是寓教於樂的讀物。

更因為它有生活,有故事。

延伸閱讀:

.帶孩子走回歷史─《可能小學的歷史任務》閱讀課

.洪蘭:為什麼我們的孩子要學歷史?

.【親子天下影音】可能小學的快樂任務:王文華

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