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黃尹歆:細膩刻畫,只為傳達父親的付出與愛


黃尹歆:細膩刻畫,只為傳達父親的付出與愛

黃尹歆提供

個子嬌小,聲音略微沙啞的黃尹歆,講到「學思達教學」,活力無窮,是大腕級推手。向來重視閱讀的她,透過影片、適合的書單,在結合「學思達」後,彷彿如虎添翼,讓學生更能體會生命的深刻意義。

如果你曾到台北市中山女高觀過張輝誠老師的課,看他如何帶領學生自學、思考和表達,心裡是否暗自羨慕:這應該只有中山女高的學生才有辦法做到吧!

真是這樣嗎?如果我們將國中生看成「青澀的讀者」,國文老師則以一個「老練的讀者」陪同,國中國文課是否也能呈現「學思達」的風貌?

以吳晟的〈負荷〉一詩為例,當我們確認阿爸是因為牽掛孩子,所以不流連「絢麗的晚霞」、「燦爛的星空」,我便追問學生:這「絢麗的晚霞」和「燦爛的星空」,對這個阿爸,有可能象徵什麼更深的含義嗎?「豐富多彩的夢想及外在環境的誘惑」是「備課用書」上的詮釋,老師若以一貫的講述法「教」課,很容易就在這裡「直接」告訴學生答案,一旦如此,學生只是被動的接收「老師給的答案」,〈負荷〉是老師的〈負荷〉,不是「我」的〈負荷〉。

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