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蔡孟耘:「學會」才重要,分次、分量不要多


蔡孟耘:「學會」才重要,分次、分量不要多

蔡孟耘提供

蔡孟耘,這個聽來陌生的名字,或許就是你在談閱讀策略時常看到的「小壁虎老師」。她在臉書上鮮少談教學相關細節,臉書上一張張的深夜麵包文,會讓人誤以為她是麵包師傅。其實,一邊做麵包,一邊聊閱讀策略的她,教學跟做麵包一樣,都是經驗的淬鍊。

低年級閱讀教學我們放很多時間在「識字」、「詞彙」,因為這個時期的孩子正在「學習怎麼閱讀」。此階段會接觸到許多陌生的字、詞,許多老師或爸媽會在一年級(甚至更早)教孩子查字典,但我們的課本編排是在二年級上學期後半段,為什麼?

課本裡學到的是查字典的「方法」,但到底何時用注音查?何時用部首查?為什麼要學兩種?查字典要注意什麼才能又快又正確呢?

以上這些疑問,課本都沒有說……而這些「內隱」的思考,大人也都很少說。

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