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成長中重要且必經「情緒課」

陳麗雲:用教材教能力,到校園尋找春天


陳麗雲:用教材教能力,到校園尋找春天

陳麗雲攝

窩在豬圈後面小小一方居所的童年生活,形塑了陳麗雲堅毅的個性,與書為伍的求學生活,萌生了她對語文的愛好,更讓她熱情的推動寫作教學,甚至與大陸特級教師同台進行公開課教學。如此不遺餘力四處分享,只因她相信教育是:「一棵樹搖動另一棵樹,一朵雲推動另一朵雲,一個靈魂喚醒另一個靈魂。」

寫作,應該是最幸福的一堂課了,因為那是師生可以進行親密生命對話、歡樂擁抱世界的課程。然而,不少孩子一聽到要寫作,就會陷入愁眉苦臉的慘境。我總會想:他們可能是沒感受到觀察的奇妙,沒領受到想像的曼妙,所以才還沒愛上寫作課吧!

用閱讀搭起寫作鷹架

我的做法是「上什麼,寫什麼」。換言之,我的課程是透過閱讀搭起寫作鷹架的。配合課本內容進行從閱讀到寫作(讀懂,才能寫好!),讓所有的語文學習有意識的結合起來,達到語文是「傳情達意」工具學科的目的;重要的是,寫作課不必外求,師長不必自己搜索枯腸擔心要找什麼題目,國語課本就是寫作最好的發想地了。

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