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《親子天下》2015「實驗教育大調查」結果出爐:四成家長願意將小孩送實驗教育


《親子天下》2015「實驗教育大調查」結果出爐:四成家長願意將小孩送實驗教育

黃建賓攝影(2015親子天下實驗教育大調查記者會)

實驗教育解禁,開啟了台灣教育的里程碑。而這項改變真能為我們的孩子開啟夢想中的學校嗎?今天(3)《親子天下》實驗教育大調查記者會與各界共同關注教育下一步。

為您統整最完整的實驗教育資訊,請看親子天下「2017實驗學校,招生中!」專刊 >>

2015《親子天下》實驗教育大調查

全國超過五成家長評國民教育不及格

19所公立實驗學校掛牌為裁併校拼出路

2014年年底「實驗教育法令」通過,才半年多時間,全台灣就有至少19所公立中小學轉型為公辦公營實驗學校。公校辦實驗教育,改變了實驗教育的定位,華德福教育、混齡教學、主題式學習、原住民族課程等,成為一般公立學校的課程;而且,當實驗學校愈來愈多,家長更付得起,也更靠近你家附近,成為一般家庭也可以選讀的教育。

《親子天下》今年6月對全國家長民調及7月對縣市調查發現,台灣家長對現有國中小教育不滿,對於課程和教學的鬆綁極度渴求,政府焦慮少子化的裁併校效應;因此熱騰騰的實驗教育法令通過,被視為是這些教育危機的解方,同時可解讀為台灣教育史上的最大解嚴。

在法令規範中,縣市政府指定的公辦公營實驗教育學校總數,不得超過同一教育階段總校數5%,這微小的5%開啟了外界諸多可能與想像,《親子天下》總編輯陳雅慧認為,2015是實驗教育元年,大家對教育有許多的想像與需求,「氣氛像是回到410教改時代,」但她也提醒:「許多實驗學校的『掛牌』只是開始,實質上面對的是課程和教學全面翻新,一定要有決心想改變的團隊,才有可能往前走。」

台中市長林佳龍在立委任內即力促實驗教育法令立法,他在記者會上表示,台灣的實驗教育正在進行一場寧靜革命,是孩子帶著我們去突破限制,不在數量多少,而是讓教育可以雙軌並行,產生示範效應,實驗教育的衝撞與活力,體制外的養分,會翻轉體制內的教學。在這個關鍵時刻,地方政府的角色非常重要,如果沒有好的認識與配套,必定出現失敗的例子。林佳龍強調,社會已經進入到變化迅速的年代,沒有課程可以永遠主流,教育要讓孩子擁有帶著帶著走的能力、適性發展,「不只是為我們自己的孩子,也是為所有下一代的孩子。」

▲台中市長林佳龍說台灣的實驗教育正在進行一場寧靜革命

現任屏東縣地磨兒校長的伍麗華在泰武國小六年期間,帶著老師編出國內第一套原住民教材,讓被鑑定為智能不足的孩子成為資優生,伍麗華在場實地演示新編的教材,並強調要給孩子更回應生活經驗的教育內容。(推薦閱讀:原住民校長伍麗華 編自己課本,首創完整原民教材

親職教育作家陳安儀則在過去一年內,帶著孩子從公立國中逃離,她的女兒已經離開國中一年半,現在談起來那半年,眼淚還是一直流。她為了更好的教育島內移民,許多家長都說她「很有勇氣」,她說「我難過的是,為什麼選擇一個適合孩子的教育需要『勇氣』?」,陳安儀期待,實驗教育開啓更多可能,讓不同孩子有不同教育選擇。(推薦閱讀:《分數之外的選擇 - 陳安儀的教育實驗手記》)

台灣超過一半的家長認為國民教育不及格,「升學制度」最該改善

根據《親子天下》的民調,有超過五成(52%)家長給台灣國民教育打了不及格,平均只給了63分,更有近五成(48%)的家長表示,曾為了幫孩子選擇學校而困擾,有超過三成(33%)家長則選擇實際用腳投票,為理想中的學校而遷戶籍。

調查也發現,對於孩子的教育,家長最擔心的前兩項,第一是有高達84%的家長擔心「政策多變,難以因應」,第二則是有73%的家長擔心「社會價值觀複雜,品格培養不易」。

家長普遍認為政府最應該解決的教育問題,首要是「改善升學制度」,佔了38%;其次是「改善課程課綱,讓孩子在學校學到有用的知識」,也佔了24%。

▲親子天下雜誌總編輯陳雅慧報告2015實驗教育大調查的發現與結果

實驗教育將翻轉公校辦學 影響未來台灣教育的第一現場

《親子天下》針對全國22縣市做的調查發現,所有的教育局處長都一致認為,公立學校的辦學,未來一定會受到實驗學校的衝擊,尤其當被問到「實驗教育三法通過後,您認為未來3年實驗教育是否影響國中小教育樣貌?」,100%的教育局處長都認為有影響,甚至還有高達25%的人預測將是「大有影響」。

另外,有超過六成(63%)的教育局處長認為,實驗教育法通過,對台灣國中小教育將是「開放教學方式的創新可能」,有三成(32%)的人認為是「將促進課程創新」。

實驗學校的供需求落差 夢想中的學校是否能如願成真?

此外,調查中也能發現,台灣的家長對實驗教育的接受度相當高。問及家長「是否知道實驗教育通過立法」,只有3.8%表示「知道並了解內涵」,但是卻有四成的家長可以接受實驗教育帶來的改變與創新。有超過四成(42%)的家長「同意公立學校開放給有理念民間團體經營」;另外也有近四成(38%)的家長,甚至願意送自己的孩子去就讀「公立轉型為實驗,課程與老師不受教育部規定」的學校。

而無論是「同意開放公立學校給民間經營」或是「願意送孩子就讀公辦公營實驗學校」的家長,意見有M化的現象。意即,教育程度愈高對實驗教育的接受度愈高

但目前台灣的公辦公營實驗學校多設在偏遠小校,出發點是為了解決小校裁併問題,有著明顯的供需落差。實驗教育的「需求端」是中產家庭,企盼的是教育的多元、創新與個別化;但目前「供給端」卻在偏鄉學校,學校與縣市政府希望實驗教育讓偏鄉小校轉型新生;過去有許多例子都發生,偏鄉設立實驗學校,最大困難的是要面對當地居民的反彈,因為許多居民對於實驗教育不了解,且認為需求不高,這項改變讓當地人也會擔心教育資源被稀釋。

實驗教育的解禁,開啟了台灣教育的里程碑,未來5年,甚至10年的教育是否因此往更多元、更開放的方向前進,這也考驗著政執行者的智慧。

【調查研究方法】

1. 2015年《親子天下》實驗教育縣市調查於2015年7月7日至8月11日進行,調查對象為全國22縣市政府教育局處,以郵寄方式寄送問卷,最後回收22份問卷,回收率為100%。

2. 2015年《親子天下》實驗教育民調於2015年6月8日至7月6日進行,調查方法以台灣住家電話號碼簿為母體,以分層隨機抽樣方式抽取家戶電話號碼,並進行尾兩碼隨機替代。成功訪問有效樣本1,196位台閩地區年滿18歲以上,且家中有未滿18歲的子女或孫子女之成人,在95%的信心水準下,抽樣誤差為正負2.83個百分點。

調查執行:天下雜誌調查中心

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