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開發還是環保? 阿普蛙用桌遊玩出公民意識


開發還是環保? 阿普蛙用桌遊玩出公民意識

蔡昇達

桌遊該如何運用在教育?阿普蛙工作室將遊戲融入課程,要用遊戲帶領孩子體驗真實人生,並且透過反思,建立孩子面對未來的各種能力。

「請問富基里的代表,你們要開發老梅公學校嗎?」「我們老梅里抗議,要求要永續性開發」,這不是新聞裡環評委員會的火爆現場,而是教育噗浪客的隱藏課程,由阿普蛙工作室的團隊,帶領老師玩桌遊,感受阿普蛙如何用遊戲讓玩家感同身受,玩出公民意識。

從小過動 考上臺大一心想助人

阿普蛙工作室的共同創辦人林哲宇從小因過動症,無法好好唸書,是老師眼中的麻煩精。直到國中遇到一位資深老師,無意中協助林哲宇解決注意力不集中的問題,「他讓我有兩張桌子,一張桌子放上課的課本,另一張隨意我擺,我穿梭於兩張桌子反而更能集中精神上課。」此後,林哲宇連在家也在書桌上擺各科教科書,讀累了就「轉台」,竟也一路考上臺大。

一心想幫助與他一樣有學習障礙的小孩,林哲宇進入社工系,但是光是大學接觸的個案,就讓他感到前所未有的無力感。「社工永遠在做後端的工作」,林哲宇遇過祖父性侵孫女的案例,讓他灰心,感覺社會黑暗,不可能有改變。直到大二他擔任志工,陪小孩玩桌遊,小孩忍不住說「我真希望我有像你一樣的爸爸」,讓林哲宇好笑又感動,決定要用遊戲改善弱勢兒童的困境。

圖片來源|阿普蛙工作室

把決定權交給孩子 用遊戲玩出公民意識

林哲宇與朋友成立阿普蛙工作室,這群年齡不到三十歲的八年級生,運用現有的桌遊,也嘗試自行設計、開發,用遊戲體驗的方式,帶給孩子全新的教育。像是他們改良「我是大老闆」的桌遊,成為「北海案開發商」,加入創意元素,讓孩子扮演政府官員、里民、環保團體等角色,決定各開發案的未來。


這款遊戲在噗浪客的研習會場引起討論,老師們也漸漸發現,當開發案不在自己的居住區域,就會拼命想趁機賺錢,分一杯羹,可是如果在自己家門口,便會朝永續經營的開發方向。


「這效果完全跟我們帶孩子玩時一模一樣」,林哲宇說,「我們不教對錯,但是相信孩子能作出正確決定」,不想坐在教室裡上公民課,阿普蛙用遊戲貼近現實,體驗教育,期待培養孩子的獨立思考,玩出公民意識,進而創造更美好的未來環境。

圖片來源|阿普蛙工作室

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