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實驗教育 偏鄉小校的新出路?


實驗教育 偏鄉小校的新出路?

鄒保祥攝

當偏鄉人口外流,學校的老師多過學生,偏鄉小校該為了經濟效益裁併?還是為了教育正義留下? 政大教育學系副教授鄭同僚認為小校命運不是二選一,而有更符合教育價值的「第三條路」。

花嶼,是澎湖縣最西方的島嶼,島上約有百名居民,唯一的學校花嶼國小,今年只有三名畢業生,卻已經是近年最多。它像其他偏鄉一樣,面臨了小校裁併的危機。

從經濟效益轉為尊重主體

小校裁併,影響的不只是學校裡的學生、教職員,更重要的是,一旦學校沒了,人口外移,在地文化也會隨之消失,讓小校裁併成為偏鄉社區的夢魘。教育圈也經常聽聞老師、校長每每在開學前造訪學生家,確認學校人數達到最低標準,免於裁併的危機。「過去我們用太粗暴的方式對待偏鄉小校,」政大教育學系副教授鄭同僚有感於台灣社會總以經濟效益做考量,「人少幹麼花這麼多錢?」但他研究其他國家的小校生存之道,發現日本重視小校的主體價值,反而將學校做為教育實驗的基地,走出新的教育型態。

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