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創客運動,重塑台灣教育


創客運動,重塑台灣教育

黃建賓攝

《親子天下》58期封面故事,我們從舊金山報導動手做如何啟發孩子真實的學習,帶回Maker Faire(創客市集)的現場,經過半年多醞釀,台灣教育現場也開始颳起這場動手做旋風。

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今年夏天全台中小學教育正吹起一股「Maker」(創客)動手做的風潮,從城市政策、教育方向、暑期營隊、到教師研習,關鍵字都是「Maker」。

五月最後一個週末。台北華山文創園區東二館, Maker Faire Taipei 2015(台北創客市集)主會場。

黑壓壓的一片人擠人,夾雜著陣陣汗臭味。機器人、光劍、3D列印小賽車、吸管巨人……抓住大人、小孩眼球;各種好玩攤位前,孩子專注的動手做自己的玩具,家長忙拍照,沒人注意教育部部長吳思華低調的站在一旁。

個人參與

市集場地大一倍,仍被擠爆

「今年場地大一倍,人潮還是塞爆,」《Make》雜誌國際中文版總編輯、也是活動主辦人周均健無奈的笑著。和前年只有八個攤位參展的「第一次」相比,Maker Faire的魅力已經勢不可擋,接著在八月起,台中、新竹、台南都要舉辦在地的創客市集。

《親子天下》第五十八期、去年七月號的封面故事「動手做開啟真學習」,越洋採訪美國舊金山灣區,首次完整報導「創客運動」掀起中小學強調動手做的學習浪潮,同時介紹紐葉樺等三所精英學校的推動經驗。新北市板橋高中、台中四季藝術幼兒園以及新北、高雄市教育局,都陸續透過《親子天下》的引介,參訪了美國的創客學校。

政府行動

六台3D列印體驗車開進校園

經過半年多的醞釀,現在創客風也吹進台灣校園。在行政院「vMaker計畫」下,六台國教署的3D列印行動貨櫃車,將在這兩年,陸續開進全台四百九十七所高中職。

無中生有的3D列印「魔法」,讓每一個「嘗鮮」的學生都睜大眼睛。「把玉米、澱粉、甘蔗合成的塑膠粉末放進去,它就會按圖一層一層列印出來,這種成品是可分解的,不會變成萬年垃圾,」國立台灣藝術大學美術系畢業的史嘉娣熱情解說,「國外已有技術,可以放細胞進去,列印出人體器官來……」台灣的中小學生,終於得以加入這場全球的「創客運動」,重新定義學習。

「vMaker計畫只是點火,」主持計畫的行政院政務委員蔡玉玲表示,台灣未來人才更重要的是具備「想到什麼自己做出來」的能力和創意。但「創客運動絕非只有3D列印、機器人,它更是一種精神、一種學習方式!」位於台北寶藏巖的創客空間OpenLab . Taipei創辦人鄭鴻旗,說出所有關心創客教育者的心聲。

過去在台灣講「動手做」,大家只想到職校、黑手和宅男,但《親子天下》的封面故事,報導美國創客教育重新重視動手做的意義和價值,許多台灣老師深有同感。

台灣的教育只看重記憶和紙筆測驗。有學生理化考滿分,卻不能啟動小馬達,「因為背了很多知識,可是不會裝電池的正負極,」宜蘭縣中華國中理化老師黃能謙發現。工藝課被取消,實驗課只看影片、PPT,「學生『知道』鎂加水會爆炸,但沒有實際去操作,」交通大學建築研究所副教授侯君昊觀察。

教師覺醒

國小到高中,鼓勵動手做風氣

有一批受到創客精神感召、相信動手做強大力量的老師們,已經在自己的教室和學校推動創客課程。

新北市板橋高中擁有全台灣第一個設立在公立學校的「創客空間」,主導的顏?君是第一位主動聯繫《親子天下》的老師,希望帶學生到美國參訪記者報導過的學校。

她觀察,大多數學生一開始接觸到神奇的3D列印時,只想到做鑰匙圈、公仔,但她期望透過工作坊、選修課,帶領學生做更深刻、有助社會的設計。

不只在高中,台灣的小學生也積極投入動手做的創客學習。

例如台北市建安國小美術班老師謝詩情,要孩子利用吸管、回收材料和接環零件,做出一個「會動」的玩具。

五年級的吳承祐和湯侑橧搭出一個玩具車軌道,讓彈珠以最高速度滾下來。即使他們平常動手畫、動手做的機會多過一般同學,但那些都是「一個人」的活動。他們很喜歡合作的經驗,因為「兩個腦袋就多一個想法啊!」喜歡玩賽車的湯侑橧說,過程中為找出哪種角度的吸管軌道不會彎掉,「意見不同就直接試試看,誰對就聽誰的。」

謝詩情很高興孩子充滿童心、從自己生活經驗出發去設計。「動手做有一種魅力,就是看別人做不過癮,一定要自己做做看,」她生動的形容,「美術班孩子的作品,不論是繪畫還是雕刻等,都只是靜態的展示品,不像創客的作品可以跟同學一起玩。」

創客運動帶來全球個人化、客製化的趨勢,未來,每個孩子勢必要有勇於面對改變、跨出舒適圈、動手去解決未知問題的能力。

引領創客運動的美國Maker Faire,今年邁入第十屆,一群喜歡發明、動手做的孩子也跟著長大。第一位獲准在白宮發射棉花糖球「子彈」的男孩卓.胡迪(Joey Hudy),已經成為美國著名的小創客,他曾經因為喜歡發明,在學校裡找不到自己的位置、格格不入。但每年參加Maker Faire,「改變了我的人生和未來,在這裡我可以充滿自信的和別人說話、幫助他們!」胡迪今年將進入美國亞利桑那大學就讀。

Maker Faire創辦人戴爾.多爾蒂(Dale Dougherty)希望:「動手做的創客文化,要更深入學校、圖書館和社區中心,要鼓勵市民做出政府和企業都無法完成的事。」我們也有理由相信,許多台灣未來的人才,會因創客教育被發現、被肯定。

 

1分鐘看懂創客教育

Q創客教育是什麼?

創客教育,是利用學科理論,解決真實世界的問題。2014年美國總統歐巴馬在白宮舉辦第一屆白宮創客市集,明定6月18日為全國創客日。今年擴大6月12~18日為全國創客週。

Q創客教育如何開始?

1. 課程專題化:容許孩子用自己的步調和喜好做出物品,在過程將知識和技巧融會貫通。

2. 取消紙筆測驗:用自我反思取代分數評量。

3. 設立創客空間:方便孩子嘗試各種形式的動手做專題。

 

vMaker推手、行政院政務委員 蔡玉玲

我們到處在「點火」

台灣的製造業很厲害,現在要數位這塊更好,我們最需要的是軟體人才,實作就是最好的方式。

我們用vMaker計畫來培育人才。 v代表虛擬 (virtual)、冒險 (venture)和勝利 (victory)。政府搭起平台,整合教育和maker社群,最大挑戰就是溝通。3D列印行動體驗車是火苗,教育部資助6台外觀、內部擺設完全不同的行動車跑全台497所高中職,每校停留2~3天,要讓全台學生之間互相討論,至少知道這件事。

過去,有新東西,都是先訓練老師,老師再去教學生。但3D列印這種新科技,學生一定學得比老師快,所以行動車同時為師生開3小時的課,像是一個體制外的學習,像自學一樣。設計、實作是為解決生活的問題。我很高興聽到3D行動車很受歡迎,中午導覽人員要休息,但有學生買午餐「賄賂」老師,因為他要額外花時間做一個東西送女友。我們就希望這樣,設計、實作不是上課,而是生活的一部分,動力就會起來。

第二階段舉辦創客擂台賽。先用書面海選找出Top Maker,創客設計本質是分享、協作,再隨機讓3個厲害的maker組成團隊,複賽、決賽由企業出題,做出和生活相關的東西。希望很多學生來參加。

我們這一代因為經過威權時代,父母要求我們守規矩,我們的人生是選最好的學校、到外國念書、去排行第一的大公司工作。像我從小就很喜歡拆電器,喜歡自己設計、自己搭配,嘗試沒做過的事,不管是插花、設計自己的衣服、或家裡東擺西擺,都不喜歡別人告訴我怎麼做。我的數理一直比文科好,非常喜歡科技,所以法官做完去台灣IBM當法務長,簡直如魚得水,每次客戶一有新東西進來我眼睛就一亮,後來我專研科技法律。

但這一代年輕人從小活在一個比較開放自由的政治環境,多少有點反骨的特質,他們想要多一點不一樣的東西,不需要別人告訴他哪個是對的,他們要透過不同的嘗試、做出自己想要的,幫助他們更自我認識、找到自我的位置。我覺得不要先去想創客一定要怎樣,但「想到什麼自己可以做出來」,一定要內化到成為生活中的一部分,讓大家可以脫離標準化的東西。未來趨勢是客製化、個人化,反骨、有創意、能動手做的年輕人,會為台灣下一個未來帶來更豐富的可能。(採訪整理│賓靜蓀)

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