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哈佛教授陶德‧羅斯談多元價值:課堂上該改變的「平均值」思維


哈佛教授陶德‧羅斯談多元價值:課堂上該改變的「平均值」思維

鄒保祥

美國哈佛大學教育研究所研究員、《翻轉過動人生》作者陶德‧羅斯(Todd Rose)受《親子天子》邀請來台,他從最新科學研究與論證,告訴父母、老師打破「平均迷思」的重要,期盼更多孩子能夠擺脫「平均值」的魔咒以及分分計較的升學生活,有更多空間發掘與呵護平均值測不出來的「偏才」,邁向發揮天賦的成功人生。以下是精采的演講內容摘錄。

雖然我現在是哈佛教授,但小時候在以記憶為主、強調分數至上的學習氛圍下,我不僅成績奇差無比,還痛恨上學,成績爛到被學校開除,高中成了中輟生。當時的老師判定我沒有未來,最好去接受技職訓練。因此,我多少可以了解升學主義下學生的痛苦,以及家長期盼學生能擠進名校的焦慮。

任何人才都不能浪費

美國跟台灣一樣,也在經歷教改,國家、州政府都盡可能的投入大量人力、資源,希望下一代的教育可以更好,但結果不盡如人意。面對改變,當結果不如預期時,我們很容易陷入「歸咎」情結,開始怪學生、怪老師、怪學校,人性皆然。但我覺得問題不是錢花得不夠多,或學校老師不夠用心,而是我們真的需要不一樣的教學和評量。

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