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海狗房東:《貝蒂好想好想吃香蕉》裡的教養想像:從孩子的學習舞台上適時退場


海狗房東:《貝蒂好想好想吃香蕉》裡的教養想像:從孩子的學習舞台上適時退場

《貝蒂好想好想吃香蕉》

繪本是可大可小的讀物,孩子可以享受故事的圖文與節奏、在「知音」的同理中找到認同和安慰;成人當然也能在故事中得到滿足,若是有孩子的成人,更可以透過繪本,向孩子的「知音」求教幾招。 閱讀《貝蒂好想好想吃香蕉》時,最明顯的主題就是孩子學習調適情緒的過程,從大嘴鳥的等待、陪伴、示範和引導,可以得到情緒教養的一點提示。

★今年最受矚目的幼兒情緒繪本─《貝蒂好想好想吃香蕉》

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《貝蒂好想好想吃香蕉》,聽聽香蕉怎麼說:

有不少繪本看似簡單、逗人發笑,其實是深藏不露,很懂孩子的好作品,說是孩子的「知音」也不為過。《貝蒂好想好想吃香蕉》可以算是其中一本。

從故事主要的三個段落,就能看出作者真了解孩子:

1.貝蒂無論怎麼做,都剝不開香蕉皮、吃不到香蕉,當下就像能力未逮的孩子,挫折得大哭大鬧、情緒失控。

2.貝蒂冷靜下來後,大嘴鳥示範剝香蕉,但貝蒂比較想要「自己的香蕉自己剝」;想做的事被「好心有餘、耐心不足」的大人接手做了,又再一次大哭大鬧、情緒失控。

3.貝蒂終於要吃香蕉了,但香蕉竟然在她要咬下去的那一刻,斷了一截。就像孩子在乎的東西在眼前壞損了,也免不了要大哭大鬧、情緒失控。

繪本是可大可小的讀物,孩子可以享受故事的圖文與節奏、在「知音」的同理中找到認同和安慰;成人當然也能在故事中得到滿足,若是有孩子的成人,更可以透過繪本,向孩子的「知音」求教幾招。

閱讀《貝蒂好想好想吃香蕉》時,最明顯的主題就是孩子學習調適情緒的過程,從大嘴鳥的等待、陪伴、示範和引導,可以得到情緒教養的一點提示。

甚至在故事的尾聲,大嘴鳥「善意的」只給貝蒂有限的選擇、帶著一點激將意味說:「不然你要不要把香蕉給我?」貝蒂這才毫不猶豫、一口吞下香蕉,反覆爆發的壞情緒總算畫下句點。即使是這樣的小撇步,也是站在了解孩子的心理才能輕鬆做到。

除了情緒教養值得思考之外,海狗房東認為,《貝蒂好想好想吃香蕉》還可以這樣讀……

黑猩猩貝蒂遇到問題了、解決不了、又哭又鬧,作者卻以大嘴鳥這個角色取代猩猩媽媽或爸爸,為什麼呢?為何不是貝蒂的猩猩爸媽來「教」她?而是一隻大嘴鳥?

這樣的安排,或許是因為幾乎時時刻刻和孩子相處的父母,情緒壓力值也很高,面對孩子無法平復情緒的哭鬧,不僅無法像大嘴鳥這麼冷靜看待,多半還要喝斥一番吧?

既然主題訂為「繪本裡的教養想像」,不妨再更大膽推測:大嘴鳥黃澄澄、前端一抹黑的鳥喙,真像香蕉啊!或許這隻大嘴鳥,只是香蕉愛好者貝蒂的「想像的朋友」;那麼,心中投射出的大嘴鳥勸自己「其實你不需要這樣」,也象徵孩子經過一番的情緒探索後,有能力自己踩剎車,不需要父母多說。

每個生命都有自己的舞台,在孩子學習成長的舞台上,父母當然是最重要的角色;但是若能適時從台上退下來,暫居幕後,觀察、等待,一定會發現之前用心播下的教養種子有萌芽、開花、結果的可能了。

最後要再提醒(海狗房東,你自己怎麼不趕快退場啊?),作者都用心良苦讓猩猩父母退場了,在親子共讀時,爸爸媽媽務必要忍住在「幕後」當個「配音員」就好,別帶著機會教育的居心埋伏在一旁,中途跳出來說:「你看!你看!你平常是不是就像貝蒂這樣愛哭,很難看吧?」或者「上次在餐廳你也是這樣,好丟臉喔…」

好的,海狗房東真的要退場了,相信大人小孩都會在這本《貝蒂好想好想吃香蕉》找到樂趣,以及……好多好多的香蕉。

*學習活動單免費下載:淡定六步驟,情緒不爆走

本文作者介紹:

海狗房東 / 吳其鴻

曾任職騎士堡教學研發部、學學文化創意基金會美育部;工作以故事老師培訓、幼兒故事與遊戲課程設計、大學幼教系講座為主,也曾任《小騎士》親子雜誌創刊主編。

喜歡讀繪本、寫故事、說故事;認為生命可長可短、人生可苦可樂,百般滋味都在「可大可小」的繪本作品裡釀著,無法淺嚐即止。

現為繪本閱讀推廣者、故事師資培訓人、故事作者。

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 * 本篇文章由【海狗房東的繪本書櫥】授權刊登,未經同意禁止轉載

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