教書三十年,這就是教育?


教書三十年,這就是教育?

陳立、張甄薇

三十年磨一劍,從大二那一年意外踏進了教書這一行,陳立從未料想到,三十多年後的今天,竟然他竟然創立了一個全台最大教育連鎖機構,並規畫公司化、跨足兩岸,逐步走入資本市場。

三十年磨一劍,從大二那一年意外踏進了教書這一行,陳立從未料想到,三十多年後的今天,竟然他竟然創立了一個全台最大教育連鎖機構,並規畫公司化、跨足兩岸,逐步走入資本市場。

1985年,陳立將教室從東方出版社移到館前路遠東航空公司七樓,並取名為「勵學齋」,之後申請執照立案,取名精湛補習班,正是陳立教育的第一個官方前身。

隨著「精湛文理補習班」的設立,陳立由台面下一介書生轉到台面上的企業經營,設帳、消防安檢、輔導行政等庶務要學習涉獵,教學科目亦由原本的數學單一科目,發展成為包含英文及理化的綜合性補習班。

1991年,是陳立教育機構另一個全新的分水嶺,從該年度起,在陳立督軍下,開始拓展大台北以外的分支據點,不僅在台中成立分校,從此更向新竹、台南及大台北區擴展,終於在2005年,讓陳立教育一舉躍昇成為擁有三十多個分校、學生人數突破數萬人的全台最大教育連鎖機構。

當有人問起陳立的「經營之道」,他坦言,其實他只知道因應「環境」變化和需求,必須時時調整策略,策略對了,才能存活,才能日益壯大。

例如,早期補習班總部開設在南陽街,對於位處北方的士林及南方新店的同學,在下課尖峰時段通車上課並不方便,於是陳立是第一家走入社區,前往士林及新店等地開設分校的補教業者。

此外,早期為了拚事業,週週都是「七條龍」(補習業界術語,一條龍指一天早午晚三時段有課,七條龍指七天全天都已排教學課程)、全年無休,且不得請假的教課方式,讓陳立的身體健康開始亮起紅燈,加上長年用嗓過度,聲帶開始嚴重受損,終於在四十二歲那年,體力不支倒下。

在住院休息的那一段時日,陳立頭一次深深感受到健康的重要性,以及失去健康所必須付出的一切代價。當人躺在病榻上,不少上課的北一女和中山女中學生前來探病時,總是不斷向陳立抱怨不適應其他代課老師的教學方法時,陳立突然想到了兩個解決辦法。

第一,是使用教學錄影帶。以往他總是一人當三人用,每天奔波在大台北各大營業據點教課,當時市面上剛出現由日本SONY公司出產的VHS錄放影機,陳立靈機一動,決定大量採購相關設備,當他在南陽街總部教授數學課程時,二個小時後,錄製並轉拷好的數支陳立教學影帶,也立即「跑帶」到各個分校。

這種方法的最大好處是,陳立的一次教學,就能「效益」發揮到最大,一方面陳立可減輕因四處奔波對健康產生威脅,另一方面,也能滿足學生們希望能上到陳立數學的需求。

第二則是培訓分身。隨著陳立教育機構在全台各地分校遍地開花,即使陳立一人教書再有能耐,也常常是分身乏術,而唯一的解決之道,就是培訓「陳立分身」,讓他們在各地分校都能獨當一面,成立另一個「陳立」。

「一個人走得快,二個人走得穩,三個人走得遠。」陳立強調,因應整個陳立教育機構的不斷擴增,唯有培育更多種子教師,讓優質、有潛力的年輕人,透過學習陳立的教學模式,成為補教名師,才可能讓陳立教育的品牌日益茁壯。

然而,苦心培訓的高手,有可能某一天會變成你最大的競爭對手。陳立坦承,補教界某些情況的確與政界甚至演藝圈近似,當巨星級的前輩培養出新一代的明星,往往可能面臨新星「忘恩負義」,或「背叛」師父的窘境。

曾有一位深得陳立信任的培訓教師,當羽翼豐滿後,不僅在陳立教育內部大挖牆腳,一口氣帶走數人,另立門戶,甚至還回頭搶學生客源,成為最了解陳立的競爭對手。

在一段不算短的時間內,陳立的確對人性頗感失望,但隨著時間演進,看多了在南陽街補教界的師徒反目、人性與金錢的戰爭,陳立經營事業的視野也愈來愈寬,他了解,在補教界,沒有永遠的朋友,也沒有永遠的敵人,唯一不變的,只有一群歷經歲月洗禮後,仍願意為台灣教育付出的讀書人。

「爸爸,什麼是教育?」

在漫長的三十年教學生涯裡,陳立獲得了事業上的豐足,和教學樂趣上的滿足,在各式各樣的演講場合中,陳立總是充滿活力對台下聽者表達:只要能一直教書下去,他永遠樂此不疲。

然而,有一天,當他的小女兒問他一個問題時,向來滔滔不絕的陳立,竟然一時語塞。

小女兒問他:「爸爸,你常常說,你教書教了二、三十年,你很愛教育,但,什麼是教育啊?」

一個入行最基本的問題,陳立當然有一百個教科書上該給的答案,但捫心自問,教書三十年,在這一行成家立業,但自己所作的一切,到底是不是真正的教育?

不久後,因緣際會下結識了台東縣長夫人陳怜燕,有著相同信仰的陳怜燕,邀請陳立到教育資源相對貧瘠的台東,談一談求學之路,分享教育理念。像是來自心中的神的一個召喚,陳立決定前往台東,尋找答案。

四年後,陳立很驚訝的發現,他不僅找到「什麼是教育」的真正答案,更透過帶領一群台東孩子們挑戰奧林匹亞數學的競賽,深刻領悟到,在台灣,什麼才稱得上真正的教育。

本文摘自《以愛翻轉生命的數學課:陳立與500個家庭的教育奇蹟》未經同意禁止轉載

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