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成長中重要且必經「情緒課」

台中市磊川華德福實驗教育學校:打開感官,身心靈全人發展


台中市磊川華德福實驗教育學校:打開感官,身心靈全人發展

黃建賓

林玉珠是國內談及華德福會提到的重要人物之一,她讓華德福教育在台灣落實扎根。台中區有三所華德福學校,磊川是歷史最久、學生最多的。林玉珠於一九九六年在台中設立娃得福托兒所,是國內第一所華德福教育的幼教機構;二○○二年磊川華德福實驗小學成立,是台中第一所實驗小學。

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記者到訪那天是冬至,剛好遇上磊川華德福實驗教育學校的冬季慶典「走螺旋」。那天,學校每個成員在黑夜來臨時,拿著蠟燭,緩步走到螺旋中央點燃燭光,再帶著虔敬的心,在大家的歌聲中,走出螺旋。

校長林玉珠解釋,冬至是一年當中,北半球黑夜最長的一天,走螺旋儀式象徵重生,送走最長的黑夜,未來將迎向陽光愈來愈多的日子。

林玉珠是國內談及華德福會提到的重要人物之一,她讓華德福教育在台灣落實扎根。台中區有三所華德福學校,磊川是歷史最久、學生最多的。林玉珠於一九九六年在台中設立娃得福托兒所,是國內第一所華德福教育的幼教機構;二○○二年磊川華德福實驗小學成立,是台中第一所實驗小學。

華德福教育重視自然宇宙的韻律節奏,日出日落、月亮圓缺、季節改變,每個人的學習成長也應該呼應該階段的節奏與需求。

華德福教育以「人智學」為理論背景,對於人的身心靈在什麼年齡該有什麼發展,有著清晰的立論及做法。

磊川因著人智學的理論,國中三年有清晰的課程目標。七年級是「發現」,透過各種教學打開孩子的感官,帶他們看見世界、豐富視野;八年級是「革新」,接應孩子看見世界後,對與眾不同、改變自己的想望;九年級是「兩極」,所有的知識與能力會依著這個架構重整教給孩子。

以九年級為例,九年級在體制的國中是國三,但在華德福教育是高中第一年,學生會開始經歷兩極性,在善惡對錯間擺盪,教師的教學目標就是讓學生經歷「兩極」,培養推理、表達、觀察等能力,並建構內在的勇氣及毅力。文學教師會介紹悲劇和喜劇;藝術課程會聚焦在黑白畫上面;地理學板塊運動的衝撞;化學學氣體的擴張和收縮;數學的概率主課程中,學生也會體驗「確定性」和「機會」的對比。

做為台中第一個實驗教育場所,去年實驗教育法令通過之後,磊川在思考是否從「機構自學」轉型為「私立學校」,「但無論如何,目前學校規模不會擴大,」林玉珠表示。華德福教育希望教師能夠帶領學生身心靈全人發展,是很高的挑戰,當老師尚未準備齊全之前,家長很難信任,並交付孩子教育的重責。

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