詹志禹:教學創新30年分歧路


詹志禹:教學創新30年分歧路

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模仿是常見的學習策略,但有淺學習與深學習。 若只模仿表象,學習結果可能會是錯用,甚至無用。

剛學會走路的孩子,看了幾次大人使用遙控器開啟電視,覺得很好奇,也拿起了遙控器對準電視,模仿大人的動作比畫了幾下,但「很奇怪」,電視就是沒反應(因為他沒有按電源鍵)。

模仿雖是常見的學習策略,但有淺學習與深學習。淺學習只模仿表象,深學習則要推論表象背後的原理、建構自己的模式,並據以重構自己所觀察到的行動,再根據嘗試錯誤與回饋歷程來修正自己的行動。換句話說,模仿者一定要抓到表象背後的原理或掌握形式背後的神髓,否則,學習結果可能是錯用或無用。

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政大教授 詹志禹

美國德州大學(奧斯汀校區)教育心理系哲學博士,國立政治大學教育學系教授。

曾任政大教務長、政大教育學院院長、政大實驗附小校長,專長教育心理學、科學哲學、創造力研究等。著有《發現孩子的亮點》。

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