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愛與照顧,是幼稚園最該提供的教育品質


愛與照顧,是幼稚園最該提供的教育品質

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如何為孩子選擇適合的幼稚園?幼兒園是啟蒙教育,不要讓孩子還沒有開始上學就恐懼學校,孩子的天職是遊戲,選個好的幼兒園,讓孩子喜歡上學,從一開始就做對,好的開始真的是成功的一半。

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溝通是辦好教育的必要條件,親師就像車子的兩輪,若是各走各的方向就無法前進。在討論孩子的問題時,親師雙方互換希望來了解對方的立場,不要為了維護處境而辯論,一定要以最多數孩子的利益來探求共識。當親師開啟坦誠、積極合作,家長大可信任自己的孩子會在老師適當的指導下好好學習,而教師當然也要以真誠的言行,贏得家長的仰賴與敬重。

Bubu老師

為孩子選擇幼稚園時,夫妻一定要先以家庭條件為基礎,聆聽彼此對教育的期待和考慮,再商量出最好的結果。我也不會靠打聽他人的意見來尋找孩子的去處,而是走到自己想去的幾個園所,默默觀察幾件事,在日復一日的細微照顧中,顯現園方教育的不是口號,是實踐。

洪蘭老師

幼兒園是孩子第一個正式的小社會,不同背景、族群的孩子聚在一起,在老師的教導下學習基本的社會規矩。幼兒園也是啟蒙教育,不要讓孩子還沒上學就恐懼學校,孩子的天職是遊戲,他們可以透過團體遊戲學習規矩,遊戲也是促進大腦發育最好的方法。

請問洪蘭老師

生活必須與教育一致,否則起不了教育作用

有一位朋友為了孩子選幼稚園的事跟先生吵架了,她跑來問我,我會怎麼幫孩子選擇幼稚園?又說自己的夢想就是要讓孩子上「蒙特梭利」的幼兒園。我問她:為什麼非得是「蒙特梭利」不可?又問她如何證明一個幼稚園的確實踐了「蒙特梭利」的教育?就在問答之間,這位媽媽發現了自己的模糊與迷思。

我跟她說,人類出於天性就懂得撫養後代,社會更進步之後才開始教育後代,這歷史已經很久了。近代熱愛孩子的教育家,如盧梭、菲絲泰洛奇、福祿貝爾、蒙特梭利的觀念被引介到台灣,我們認識這些教育家的意義應該是:了解他們的觀念要如何實踐於生活中,而不是成為教育廣告詞。這些不同國家的教育家所共同的主張是「生活即教育」,也就是過什麼樣的生活,就受什麼樣的教育,所過的生活和生活的條件就是教育的內容。生活必須與教育一致,否則起不了教育作用,在此概念下,不同的教育家提供了不同方法,如果幼稚園打著某個觀念的名號,買了一些教具,卻不能在現有條件中實踐「生活即教育」的理想,那當然絕不是好學校。

「為誰服務」的方向,決定了幼稚教育的命運和價值

三年前我曾受邀在北、中、南為幼稚園的業主演講,第一場是台中。聽眾在進場前談的都是少子化之後的招生不易,大家熱衷地討論場地設備與教材上的投資,演講時,我則說出自己對於幼稚園教育的一些想法。

我告訴這些經營者,如果他們把幼稚園當成一個商品來看待,這個商品的本質就是「愛與照顧」,而不是場地與教材。當然,有安全的場地與適合的教材會有幫助,但更重要、更好的口碑,絕對會來自於「愛與照顧」的落實,這樣的幼稚園也是家長苦心尋覓的教育場所。當時,有一兩個業主連聽都還沒聽完我的話就起身走了,他們用台語說:「這與我不合!」

中國幼稚教育家張宗麟曾提出,幼稚教育為誰服務的方向非常重要,這決定了幼稚教育的命運和價值。當時他就提出,有太多幼稚園是為比較富裕的人家服務,成為富貴孩子的樂園。我認為場地與教材是用錢可以解決的問題,但愛與照顧卻必須透過有理念的施教者與照顧者才能實踐,雖然這是一條起步困難的路,卻是同時對孩子、家長、社會與幼稚園經營者有益的路

以觀察代替打聽,確認環境中的安定氛圍

我跟這位媽媽說,首先是夫妻之間不要為了這樣的事而吵架,一定要先以家庭條件為基礎,好好聆聽彼此的考慮、對教育的期待,再商量出最好的結果。生活中有太多事很難面面兼顧,我建議他們用富蘭克林的思考法則,把考慮名單中所知的優缺點都列出後,再相減找出哪一所學校是最接近心中理想的去處。我也提供自己解決問題的想法—我不會靠打聽他人的意見來尋找孩子的去處,而是會走到自己想去的幾個園所,默默觀察幾件事:

● 下課後孩子的模樣。經過一天,孩子是否得到夠好的照顧,從外表一定可以見到某種端倪。

● 老師們跟孩子講話的方式是否用詞良好、氣氛穩定。身為家長,我不會想要孩子身處於用詞與情緒過度誇張的環境中,從老師送孩子時的談話方式,不難推想一個幼稚園的品質。有些幼稚園的小朋友好可愛,他們在群體外出時看到人會主動問候、走路會排隊,這就反映出學園平日的教育根基。有一次我與八十幾歲的父親在高雄愛河邊散步,經過一個天主教的幼稚園,那些小小朋友看到我父親竟然能朗聲問候:「爺爺好!」讓人會心一笑!我並沒有聽到任何老師提醒孩子,所以能確定學校把孩子教得很好。

● 幼稚園本身的環境是否整齊清潔。幼稚園是兒童生活美學的教育基礎地,孩子無須在這個階段被灌輸太多專業知識,但環境卻能深遠影響美感。畢卡索說,孩子是天生的藝術家,但長大卻未必。幼兒的身體很小,情緒與感受都有極限,需要被了解,幼稚園不一定要刻意布置得花俏或色彩鮮豔,但需要有一種自然與安定的氛圍。我曾看過一個幼稚園連午睡都開著好亮的燈,我問老師為什麼不熄燈讓孩子們好好休息,老師說這樣會睡得太熟,不好叫醒。如果我是家長,我不會同意這種只為管理方便而採行的作法,這顯示園方照顧的方法與能力都不足。

● 我也會觀察孩子之間講話的聲音語調,彼此的相處是否友善。這能反映出一個學園的孩子家庭背景是否單純、家長對於紀律的觀念是否正確。

● 當然,如果能看到孩子用餐與吃點心的狀況,那是最好不過的。這種日復日的細微照顧,最能顯現園方的教育是口號還是實踐。

洪蘭老師,如果是您呢,您會以什麼條件做為幫孩子選擇幼稚園的考慮?

給Bubu的回應

在幼稚園的小社會,孩子開始學習基本規矩

幼兒園是孩子第一個正式的小社會,來自不同背景族群、社經地位的孩子聚在一起,在老師的教導下,學會基本的社會規矩。因此,幼兒園最重要的不是硬體,不是有多少新玩具,什麼樣的地板、窗簾(有幼兒園標榜「城堡式」的教學環境,你的孩子來上學就是城堡裡的公主、王子),而是老師的教學理念,也就是Bubu老師說的「愛與照顧」。

幼兒園叫什麼名字、師承什麼傳統,倒不是那麼重要,實質才是關鍵。所以,家長在孩子上幼兒園前,應該先去參觀幾家,比較一下教學內容,也跟園長和老師談談。Bubu老師說的看孩子相處是否友善,聽他們講話的聲調是一個非常重要的決定因素。如果小朋友玩得很愉快、沒有大哭大叫,你一般可以確定這裡的老師懂得帶孩子。老師保持冷靜、說話輕聲細語,孩子自然不會大聲嚷嚷。

老師對孩子講話的態度,是重要的觀察指標

我兒子小時候怕羞,黏我黏得很緊,所以我是帶他一起去找幼兒園的。我們先停好車,在附近走一下,看看學校環境是否幽靜、會不會車水馬龍(鬧區市中心的幼兒園有幾點不好,一是吵雜,在噪音環境中長大的孩子容易心浮氣躁,大人會因血壓升高而脾氣暴躁;第二是接送時易發生危險,君子坐不垂堂,不要給自己找麻煩),然後進去觀摩教學一番,主要是看老師跟孩子講話的態度。

有些人喜歡選年輕的老師,認為年輕才有活力,其實不見得,年紀大的老師有經驗,對害羞的孩子可能更合適。最主要是看老師臉上有無笑容,如果是一付不耐煩的樣子,那麼其他條件再好,都不該送孩子去。

我兒子幼兒園的老師是個五十歲的太太,過了三十年他到現在還記得她。這位老師從來不大聲吼孩子,只是靜靜地站在那裡微笑,學生就自動安靜下來了。她告訴我,你只要抓住兩個孩子的注意力,使他們不說話,一會兒全班就會安靜下來,大家想知道老師要說些什麼,老師聲音越小,孩子會越注意聽。這其實滿有道理,老師既然吼不過全班二十個小朋友,又何必拿你的短處去跟他們的長處爭呢?

讓孩子先喜歡上學,在遊戲中幫助大腦發展

幼兒園是啟蒙教育,不要讓孩子還沒有開始上學就恐懼學校,孩子的天職是遊戲,幼兒園是學玩團體遊戲的地方,孩子可以透過遊戲學習規矩。遊戲是想像力的發揮,想像力是創造力的根本,遊戲時,大腦會分泌很多不同的神經傳導物質,它們就像神經的營養素BDNF(Brain Derived Neurotrophic Factor),有助於孩子大腦的發育,也會促進神經的連接。在神經學上,智慧的定義一是取決於神經連接的方式,這是基因決定的,另一是神經連接的密度,則是後天經驗決定的;父母無法控制基因,但後天的部分卻可以著力,而遊戲就是促進孩子大腦發育最好的方法。

在幼兒園中不必教寫字,這時孩子手臂的小肌肉尚未發展完成,所以先不用著急,他以後寫字的時間長著呢,讓孩子好好享受他的童年吧。選個好的幼兒園,讓孩子喜歡上學,從一開始就做對,好的開始真的是成功的一半。

*本文摘錄自《從收穫問耕耘,腳踏實地談教育》未經同意禁止轉載

延伸閱讀:

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蔡穎卿:腳踏實地,讓教育的收成更美好

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