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3招 讓近親手足好好相處


3招 讓近親手足好好相處

親子天下粉絲Ijen提供(情境設計與真人無涉)

兩個兩歲的孩子常常為了爭奪玩具、食物而大打出手,我們常希望培養孩子相互「禮讓」,但對兩歲的孩子來說是十分困難的。光光老師提供3個妙招讓孩子樂於分享、減少競爭。

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Q. 請問老師,我的寶貝1歲9個月(以下稱弟弟),我妹的寶貝是2歲1個月(以下稱哥哥),都是由我媽當保母每周一至周五照顧著。哥哥非常聰明,學東西快、學說話已經能成簡單句且咬字清楚,教了禮節後也會常常有禮貌問候人或是答話,很得人疼。但唯一很難教好的是他會打人,幾乎所有人都被他打過,但我比較擔心的是他打弟弟,尤其最常打頭,在我媽剛好做家事等不在現場時,弟弟的被打大多不還手只會哭。我是傾向不體罰、不大聲責罵,可以的話事事用講的、用教的,也盡量哥哥打人狀況來了,就忍住情緒,不當下發火,拉開兩人後,試圖了解為何哥哥要打人,但因為他不能親口說出原因,總是只能拉開哥哥,不要讓弟弟再被打而已。

哥哥為何要打人,他雖然說不出原因,但據我故意某幾次從頭到尾不介入他們的互動來看,原因有幾點:

1. 雖哥哥手上玩著別的玩具例如積木,但看到弟弟拿走原應是他在玩/能玩的玩具例如小恐龍,正被弟弟拿走時,馬上追上去欲搶回來,弟弟不想被搶,就抓著小恐龍不放,兩人開始扭在一起,接著被哥哥打身體、打頭,看不下去後,我或是我媽前去喝止與制止。

2. 哥哥用我媽的手機看巧虎影片,當弟弟過去,或許想一起看,也或許有做出想伸手拿走手機的動作,此時哥哥會先用手擋在弟弟肚子前,擋不住弟弟的時候,就站起來並伸手去打他的頭,被我喝止了之後,就拿著手機走了,或許他到別的地方繼續看,或是乾脆蓋上手機,總之弟弟也沒能看。

3. 他想看巧虎或是想吃的東西我們覺得夠了不能再看或再吃,他會生氣大哭,開始打制止他的人,如我媽或是我爸,也會打身邊存在的任何人。目前記得這幾個他會開始打人的原因/狀況。也有許多人包括外婆或是他爸爸在他打人的當下出手也打他回去,讓他知道這是不對的行為、讓他知道打人會痛,但從他依然情緒來了就打人數月來如一日的狀況來看,我覺得這樣的以暴制暴應該是沒有讓哥哥好好記得打人是不對的這件事。

我很有心想了解該如何教哥哥,我也想把他當成我的孩子一樣盡點責任教他,但潛水許多相關文章,片斷的讀著與實踐著專家們的建議,包括,當下拉開兩人、當下或是過一陣子詢問哥哥為何這樣做(但他不理會我的問題)、詢問之後發生類似事件該如何應對(因為哥哥不理我,我也得不到他能如何應對的回話),我覺得也沒有收到哥哥較為正面的成效。請問老師能指導我該如何教哥哥嗎?

親子天下駐站專家光光老師回覆:

因為雖然年齡相近,也算是每天相處,但是畢竟不同家庭的兩個孩子,也因此在教養一致性上,相對的也要花費更多的時間,複雜度也將對的比較高。

當孩子在兩歲時,對於「所有權」開始快速的發展,因此原來很大方地可以分享,轉眼間就會變得自私,想要占有。此時,孩子對於眼睛所看到的,就覺得是自己的,但是對於物品恆村尚未完全成熟,擔心玩具被拿走就會消失,所以常常就會出現「小霸王」的行為。此時,如果孩子在觸覺較為敏感,往往就會出現激烈的情緒起伏,甚至出現攻擊行為的出現。

雖然我們都希望培養孩子要「禮讓」,但是對於兩歲的孩子,這往往會是相當困難的,特別是只有一個的玩具,基本上是很困難的。加上,孩子雖然已經會說話,但是語言不足以表達自己想法時,攻擊行為也就會特別明顯。在這個過渡時期,使用打罵的處罰,往往會導致孩子錯誤的模仿行為,反而會強化其攻擊行為。因此,使用「隔離」或「轉移」的方式會比較適合。

建議使用方式:

(1) 增加物體恆存: 讓孩子練習將藏起來的玩具找出來的「躲貓貓」遊戲,讓孩子知道即使暫時看不到,但是依然會存在不會消失。

(2) 練習分享物品: 讓孩子在吃水果或點心時,當一個小幫手來「分」東西給家人。在練習時,請注意一定要用數量多的水果來練習。例如: 葡萄就比橘子適合。請不要一開始就希望孩子可以分享「玩具」,那可能要等到三歲之後才比較容易成功。

(3) 減少強化競爭: 因為有兩個孩子,所以難免會有比較,但是請在語句上要更加小心,減少使用會強化競爭的句子,例如:「如果你不吃,我就給弟弟吃」、「如果你不收,就送弟弟好了」。這些都會不知不覺的強化孩子保護物品的意圖,卻導致攻擊行為的發生。

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小學生手足吵架 不是壞事

 

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兒童發展專家 廖笙光

臺安敦南兒童專注力中心技術長,被小朋友們稱做「光光老師」,專長為兒童操作知覺整合評估、兒童發展訓練、感覺統合治療、親職教育等。有線上課程專注力黃金守則:動得夠才靜得下來嬰幼兒的五感開發 

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