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佐藤學給我的省思


佐藤學給我的省思

楊煥世

佐藤學以「壓縮的現代化」去解釋我們教育面臨的瓶頸,解方是「學習共同體」。首先,社會可以做的,就是別把家長與學校視為消費者和商家的關係。

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本來,我毫不懷疑東亞盛行考試升學,是歷史淵源使然。中國、韓國、日本都曾以科舉取士,換成今日就是考試至上主義。但近日讀了佐藤學《學習的革命》,我看法已改。

佐藤學主張,東亞重視考試升學,是為了實現「壓縮的現代化」。簡單說,就是考試升學之所以在東亞大行其道,是因為東亞政府必須在最短時間,把教育水平拉到跟西方相同。

現代化提供教育提升的動力,西方應是起自宗教改革,因為新教主張識字才能讀聖經。大航海時代也提供新一波動力,因為賺商貿財需要掌握大量資訊。佐藤學說,台灣用五十年的時間去壓縮西方兩、三百年的現代化,我覺得他遺漏掉工業革命以前的教育提升動力。若從馬丁路德與哥倫布開始算,應該是五百年才對。

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雅言出版社發行人 顏擇雅

金鼎獎雜誌類最佳專欄得主。2002年創辦雅言文化,出版書目極少,卻每每創造話題,成為暢銷書如《優秀是教出來的》、《世界是平的》、《正義:一場思辨之旅》、《西方憑什麼》。著有《向康德學習請客吃飯》、《愛還是錯愛:關於教育與人格養成的思辨》。

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