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日本小學大暴走,情緒管理成重要課題


日本小學大暴走,情緒管理成重要課題

圖片來源:插畫|水腦

打人、咬老師、丟椅子,學生動不動就生氣而大暴走的校園問題,正在日本小學裡日漸惡化。根據日本文部科學省日前發佈的「學童問題行為調查」中指出,二○一三年度日本小學生共發生超過一萬件暴力事件,比前一年激增三成,連年攀升;小學校園的霸凌事件也接近十二萬件,平均每一千人發生十七點八件,比例比國中、高中更高。

打人、咬老師、丟椅子,學生動不動就生氣而大暴走的校園問題,正在日本小學裡日漸惡化。根據日本文部科學省日前發佈的「學童問題行為調查」中指出,二○一三年度日本小學生共發生超過一萬件暴力事件,比前一年激增三成,連年攀升;小學校園的霸凌事件也接近十二萬件,平均每一千人發生十七點八件,比例比國中、高中更高。

日本文科省指出,小學校園暴力問題惡化,顯示學童控制情緒的能力變差,有人際關係問題的孩子越來越多。日本社會心理學學者碓井真史認為,現代兒童面臨許多問題,例如言語或肢體的兒童虐待問題、每六個人中就有一個學童面臨的貧困問題,以及生活步調緊繃、學科成績導向造成的壓力問題等,都是造成孩子容易情緒失控的因素。

日本NHK電視台的新聞節目,也以「動手、動腳、動不動就發火……現在的日本小學生怎麼了?」為主題進行探討。報導發現,有許多平常表現正常的孩子也有暴力傾向,顯示不僅僅問題家庭的不安定感讓學童情緒不穩,「好孩子壓力」也是暴力問題的原因之一。

碓井真史指出,情緒易怒的孩子,對於事情的認知經常會扭曲。例如對別人來說不覺痛癢的事,卻會引起其暴怒,如果這時周圍的人又採取不適當的反應,就容易火上加油,加劇衝突。專家建議,這種狀況下應學會如何將自己的憤怒適當的解釋並表達出來,而非一味忍耐。如日本香川縣的校園裡,也以「不生氣呼吸法」、「有效拒絕法」等,教導學生如何做情緒管理。

非營利組織日本兒童福利協會理事長的渡辺俊一,今年四月也曾來台灣分享在日本校園推展情緒教育經驗。他分享,譬如在學習「表達不滿」的課程中,教導孩子可以先深呼吸三次冷靜下來,再正視對方講出內心想法。但他也坦承,在整體社會傾向隱忍情緒的日本,少有學生敢膽敢面對老師說出個人意見,因此老師如何打造一個易於溝通的氛圍,對於校園內推展情緒教育十分重要。

改善暴力問題也與家庭教育密切相關。若只是否定孩子的負面情緒,卻沒有理解背後原因,孩子的「被否定感」恐怕會讓問題更加惡化。透過家人親情的支持,給予安全感,並在日常生活中提供抒發壓力、放鬆的機會,孩子在面對衝突時,才能正向排解問題,用和緩的方式處理情緒。

 

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