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帶孩子學音樂,父母與孩子誰才是學生?


帶孩子學音樂,父母與孩子誰才是學生?

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「快去練琴!」「怎麼練兩下又不彈了?」「老師,為什麼孩子這週的進度跟上週一樣?」如果您家中有個正在學習樂器的孩子,這些對話肯定不陌生。但是回歸初衷,為何讓孩子學習樂器呢?是希望培養他的興趣?增添氣質?孩子自己想學?還是為了完成父母心中的未完成的理想?從這些問題出發,幫助孩子在音樂路上真正開發興趣,替自己自主學習。

「快去練琴!」「怎麼練兩下又不彈了?」「老師,為什麼孩子這週的進度跟上週一樣?」如果您家中有個正在學習樂器的孩子,這些對話肯定不陌生。

但是回歸初衷,為何讓孩子學習樂器呢?是希望培養他的興趣?增添氣質?孩子自己想學?還是為了完成父母心中的未完成的理想?從這些問題出發,幫助孩子在音樂路上真正開發興趣,替自己自主學習。

「最重要的,是引起孩子的興趣。」會多種樂器、目前專教烏克麗麗的強尼老師這麼說。強尼老師從事烏克麗麗教學已經多年,一直以來教導許多不同年齡層的孩子、親子,知名藝人Janet、網球國手詹詠然也都是他的學生。
 隨著教學經驗累積,強尼老師也看過很多不同的父母類型:

◎家有寶貝學樂器,你是哪種父母?

強尼老師不諱言,當父母過度干預孩子的學習時,不只孩子喪失學習動力,往往老師也聽不見孩子真正的學習心聲,影響學習效果。尤其有時父母會用高壓手段逼迫孩子練習、甚至威脅孩子,表示如果不練習,便不再讓他學。然而學習樂器時本來就會遇到一些乏味的時候,比方得練習指法等,這時父母又該扮演什麼樣的角色從旁協助孩子?

◎父母問:我的孩子不練琴!老師:引起興趣了沒?

當遇到這種情況時,可能有兩種情況:一、當初並非是孩子自發想要學這項樂器;二、孩子學習時沒有被引發興趣。
 以上兩種情況,強尼老師通常會這麼做:「我會先瞭解孩子的『興趣』在哪裡,問問還孩子喜歡什麼樣的歌曲、音樂類型。」

 當遇到不是出於自發意願而來上課的孩子時,強尼一定會先問孩子,曾聽過或看過電視上什麼樣的歌曲及表演,是他喜歡的?「從他有興趣的切入,告訴既然都來上課了,就不要浪費時間,但是用他喜歡的音樂類型當成目標,讓孩子用現在學的這項樂器去達成目標。」


攝影/張詩華

另外強尼老師在課堂中,也會配合孩子用遊戲的方式進行,「我在上課時不是一個『老師』,而是和孩子們一國的,這樣孩子才會覺得有樂趣。」過去也曾中規中矩的「管教」孩子課堂中要坐好、乖乖聽話,但如此一來卻發現孩子更沒有動力上課,因為「好無聊」。從此強尼改變上課方式,孩子一旦從中獲得樂趣,學習就有了動力。【同場加映:莫札特就要從小培養?小小孩學音樂的迷思】

強尼老師也分析:「喜歡『聽音樂』跟喜歡『學樂器』是兩件事情,我喜歡聽這種音樂,可是當我學習這項樂器時,才發現我對樂器其實沒有興趣。」為了避免這種情況,強尼老師建議可以讓孩子多聽各種不同類型的音樂,從中找出真正喜好的音樂類型,而手中所學的樂器則是一個「橋樑」:「樂器是一個工具,在音樂中間的一個橋梁,當所學的樂器可以演奏出來一首你喜歡的樂曲,你就會很開心。」開心,就成了持續學習的動力。

◎如何激勵孩子產生學習樂器的動力?

另外年紀較大的孩子,強尼也會瞭解孩子的學校生活,問問孩子在校有沒有才藝表演、音樂課表演等活動,並且鼓勵孩子藉此上台表演:「一開始孩子一定會說好丟臉、我不要,但我會一直幫他們建立信心;孩子表演前,我也會事先幫孩子心理建設可能發生的狀況,比如彈錯,不過每個人都會彈錯,連老師表演的時候都會彈錯,只要不中斷,其實沒有人會發現。最後表演完,孩子可以從中得到成就感,從此就能持續精進。」

【完整文章請見《BabyHome》網站

延伸閱讀:

Janet:旅行和遊戲 讓孩子認識自己

莫札特就要從小培養?小小孩學音樂的迷思

學音樂 走對關鍵的第一步

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