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三原則,打造好品格家庭


三原則,打造好品格家庭

陳德信 攝

家庭,是奠定孩子品格的基礎。 面對新的環境、新的挑戰,如何給孩子足夠的愛卻又不放縱,在愛的氛圍中立界限? 如何教出有教養、品格好的下一代?

原則一  每日撥出時間,好好與孩子說話

好的親子對話品質,不僅能聽到孩子內心的真正想法,孩子也能從父母的說話方式,學到如何與人好好溝通。知名部落客蔡穎卿,就曾為文提到一幕她在餐廳中看到的情景:小朋友向媽媽告狀「哥哥踢我」,母親翻著雜誌,卻連眼皮都沒抬一下的回答:「那又怎樣?」

「我本以為,當父母的會先問問踢人的哥哥,然後再排解兩人的糾紛。沒想到一句『那又怎樣』卻取代了教養中許多應有的關心,換來短暫的清閒,」她感嘆。

在五月十五日的國際家庭日上,全國家長團體聯盟推動「讓愛上餐桌」的運動,創會理事長蕭慧英指出,相聚用餐,是人際交流的重要平台。「好好共餐,是把家人拉在一起最簡單的儀式,也是孩子認識父母、父母了解孩子的最佳場域,」她指出,家庭教育中家長的「角色典範」,透過坐下來,慢慢吃,好好談,就是最好的交流時機。掌握時機好好與孩子對話,也是激發孩子內在意願的良機。美國具影響力的親職專家施慕禮.巴迪奇便強調,學習如何有效與子女溝通,是父母連結自己與孩子內在意願最重要的橋梁。

原則二  創造與同儕相處的環境

許多品格價值,必須在日復一日與他人相處的經驗中,一點一滴覺察與調整;但在少子化與家庭結構轉變的今天,愈來愈多的孩子缺少這樣的機會與歷練。因此,許多家長透過如童軍團、假日學校等「共學團體」,刻意製造孩子與他人同甘共苦、相互合作的機會。

前菁桐國小校長黃菁所辦的假日學校,就是獲得家長信任並託付的團體。每年暑假,黃菁引導孩子自己規劃環島行程,放手讓他們大膽「出走」。許多爸媽不放心,希望能全程或定點陪伴,往往都被他勸退到「至少孩子有表演的那天,父母就不要在旁邊」,讓孩子從團體中真正學習獨立與自律。

黃菁也曾舉辦青少年讀書會,拋出類似「家長在家使用電腦時間都不受限,為什麼卻可以剝奪小孩的電腦使用時間」、「乘坐大眾運輸系統買票都以身高做基準,可是現在國小一、二年級的孩子,發育得很好身高超過了半票的標準,就必須購買全票,你覺得公平嗎?」等討論公平與否的議題,透過同儕間的討論,培養孩子更寬廣的思考角度。
荒野保護協會創立的「炫蜂團」,也是個很好的團體。

創辦人李偉文便提及,現在的孩子缺乏「生活上的朋友」,但透過團體活動,讓孩子得以認識不同年齡的孩子,而且有「領導與被領導」的機會,學習如何與人相處,這都將是孩子成長過程的珍貴經驗。

原則三  三步驟,設立合理界限

堪稱「德國育兒寶典」的《每個孩子都能學好規矩》指出,為孩子立界限,必須建立在「賞識孩子」之上,先接受孩子本質,讓孩子看到你的信任後,再用「三階段步驟」,逐步改善孩子的行為問題。首先,父母一定要說清楚講明白。如指示要正面而明確,與其說「不要大聲尖叫」,不如用「噓!小聲說話」的正面語詞,更容易讓孩子明瞭。也應多利用非語言的肢體溝通,讓說話更具分量,如蹲下來平視孩子眼睛、走到孩子身邊再開口說話,或輕輕搭著孩子肩膀等,都有加分效果。

接下來,就進入言出必行、說到做到階段。如設定行為的「自然後果」,而且「罪行」與「後果」之間最好有直接關聯,讓孩子選擇自己要承擔的後果。如孩子不肯收拾玩具,就得接受「玩具被收到箱子,沒收一星期」的結果,而不是以「取消飯後點心」做為懲罰。當孩子違反規定時,可透過提問「接下來會發生什麼事」、「你確定要讓這個後果發生嗎」,讓孩子學習選擇「遵守規矩」還是「承擔後果」。或換個角度,跟孩子強調你希望的行為將產生哪些正面影響,如「現在動作若快一點,就可以準時到校」。

若經過以上兩階段,仍沒有太大改善,請試著邀請孩子參與「親子約定」的行為改造計畫。當孩子貢獻的點子或建議愈多,就愈願意遵守。如家長可先鎖定希望孩子改變哪種態度或行為,並將情形記錄下來,之後和孩子坐下來冷靜討論,並問孩子是否有改進的建議,一起找方法規範彼此。

不管是按部就班設立界限,或是運用富創意的解決之道,在立界限的過程中,父母需要了解:「關係重於規則」。

親子間若能保有開放自由的對話,孩子比較不容易出現行為問題。營造良好的親子關係,是孩子順利內化規範與好品格的最大前提。與其拿著放大鏡,一一檢視孩子的行為樣態,不如多關心孩子的內心,針對他的努力和進步,給予正面回饋。一句真心讚美、一個鼓勵擁抱、一段親密的相處時光,都比運用技巧來得更有影響力。

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