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翻轉六撇步,英文課也可以很high


翻轉六撇步,英文課也可以很high

外國朋友大多比較熱情,見面總是先打招呼:“How are you?”但99%的台灣小朋友内心即使非常難過,也一定回答“I’m fine, Thank you.”如果他是你心目中的好學生,他還會加“And you? ”我們的孩子似乎被訓練成答題的機器了,上英文課到底需要培養什麼能力呢?讓我們來一窺戴逸群老師的英文翻轉教室。

(圖片提供/戴逸群)

在英文教育的工作崗位上,奮鬥了七年,台灣的孩子與家長長期將英文視為學科,而非一個溝通的工具,老師與家長們常常問為什麼我們的孩子不敢開口說英文,碰到外國人大多羞於表達,不敢將自己苦學已久的英文從心底說出,其實,身為一個教育工作者,我們多少要負些責任。

先來說個小故事,六年前的有一天,一個外國朋友來到我的班上,我時常和他炫耀我的學生多愛上我的英文課,我有多熱愛教學,孩子也學到很多東西,恰巧一位打球受傷的女生正哭泣著揉著她吃蘿蔔乾的手指,外國朋友便向這小女生打了招呼。“How are you?”沒想到這小女生哭著雙眼,含淚回答我這外國朋友“I’m fine, Thank you.”還好她沒有加“And you?”不然那國七英文課第一課的夢魘又要出現在大家腦海中,外國朋友一臉困惑著看著我說著,她真的好嗎?接著又有許多孩子不敢跟老外聊天,每個人都用中文問問題,叫著身旁的同學幫忙翻譯,這時候的我開始思考台灣的英文教育出了什麼問題?

我們得改變這個現況,大家學英文不就是為了跟全世界溝通嗎?那從小到大的英文課,我們該培養孩子什麼樣的能力呢?跟大家介紹實驗過效果不錯的學習英語六招式。

翻轉英語六招,學好英文

第一招,我是九把刀之英文微電影製作

經由分鏡故事板的製作,讓孩子們一步一步的了解電影的拍攝手法,透過英文劇本的小小工作坊,可讓孩子完成簡單的英文劇本,藉由出外景的拍攝,增進師生情誼,最後透過一個隱形的評量,模擬奧斯卡,選出最佳男女主角及導演。

計劃適合年級:國九、高一~高三(https://www.youtube.com/watch?v=3U72Qe7k4ic)

第二招,為愛朗讀

透過英文繪本的創作,孩子將自己的內心世界吐露在美麗的繪本上,從繪本的角色創意發想,到分鏡圖的製作,一步一步的完成繪本,接著我們還要表演繪本,到小學念繪本給更多小種子聽,大手牽小手,辛勤播種,為愛朗讀。Ps.此繪本創意源於新竹女中團隊,感謝新竹女中英文科。

計劃適合年級:國八、國九、高一~高三 (高二文組班尤其適合)

第三招,我是歌手磐石版

孩子們需要有舞台表現,那麼老師們何必死占領著舞台呢?透過英文歌曲的學習,舉辦類似英文卡拉OK比賽的班級活動,配合Youtube上的音樂錄影帶,教室也可以很搖滾。

計劃適合年級:國高中都適合、段考完的最佳活動(https://www.youtube.com/watch?v=k4YxB9qwZ_s)

第四招,快閃舞蹈

除了唱歌還要跳舞,肢體的表現融入英文課程,結合表演藝術課程中的肢體表現,透過唱跳讓孩子愛上英文課,透過社群網站的集結,我們成功在校園中完成了一次快閃舞蹈的創舉。

計劃適合年級:國七~國九、高一(https://www.youtube.com/watch?v=DG7z_b0u0_Q)

第五招,英文聖經話劇

針對語言資優的孩子,我們舉辦英語話劇年度公演,邀請社區及家長共同參與。由於服務學校為天主教學校,結合宗教與生命教育融入課程,公演的內容講述第一個聖誕節的故事,也就是耶穌誕辰的故事,透過表演藝術老師的共同指導,以音樂劇的型態展現,年度的公演總是讓人充滿驚喜與感動。

計劃適合年級:國中語資班、高二(https://www.youtube.com/watch?v=urjsQNQx_CA)

第六招, 臭豆腐挑戰

挑戰外國人吃臭豆腐,這是一個自拍影片挑戰三名在台灣之外國人吃臭豆腐的活動,沒有接受挑戰的人,得去宜蘭外澳發起淨灘活動,愛護我們台灣的生態環境。

活動中,孩子們除了練習說到英文外,也同時推廣了台灣的小吃,透過當地的小吃,與在台灣的外國人開始有了不同文化的交流,看似無理頭的活動,開始有了意義,孩子便會以自己為榮!

計劃適合年級:國九、高一、高二(https://www.youtube.com/watch?v=ywQUDfRQja4)

英文微電影、英文繪本創作及英文話劇公演的活動需要一個學期的時間,台大的葉丙成教授一學期的機率課都在做翻轉,Lecture at home. Homework at school.但這其實在我們國高中的英文科上並不適合,因為我們一個禮拜有四節的英文課,加上一節的輔導課,天天翻轉,無疑會累死老師也累死學生,實務上操作不易。

但我將教授界的金城武的翻轉模式稍作改良,將任務式的一學期課程拆解成18週的課程,每週只需要花一節課的時間讓同學發表進度,同時透過臉書平台,舉辦投票讓大家對喜歡的作品按讚,比如說英文繪本的STEP 1角色創造學習單,將學生作品放上臉書平台,按讚最多的作品,老師給予實質的鼓勵,我想這就是台大電機系副教授葉丙成提的同儕壓力,藉由激發他們的榮譽感。在一個既競爭又合作的學習氣氛中,孩子的作品讓更多人看到,同時家長也透過臉書了解課程,家長的支持變成為是老師可以大展身手的最佳助力啊。葉丙成老師的模式經過我的內化變成為Project at home. Presentation at school.

整個學期學生的學習有了目標,學英文不再只是應付學校考試,透過活化的課程,他們對英文也不再懼怕,在面對制式化的考試,反而能夠自願地面對考題,而非只是做一個答題的機器。

下一篇,我將結合如何利用學思達教學法,教授一般的英文課程,以上六招的Project,目的除了活化教學,讓英文實際應用於生活,更是促成孩子自動自發學習一般課程的誘因。翻轉的課程培養了孩子的能力,成績也在能力的成長下逐漸茁壯,只要我們願意相信孩子,讓他們成為教室的主人。

作者介紹:
戴逸群 老師,目前任教於新竹市天主教磐石中學,英文科,擔任普通科二年級的班導。任教的班級有普二、職二和國九,練就一天當中轉換多重角色與心情的教學功夫。

※延伸閱讀:翻轉英語有效學習-學思達教學法

 

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