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土親,人就親


土親,人就親

蔡宗昇 攝

邀集鄉親參與講堂,傳承在地特色文化;號召小學生組成河川巡守隊,淨堤來守護家鄉。 台南社大台江分校透過「台江文化運動」,讓居民重拾對在地文化與環境的關懷,拉近人與土地的距離。

看見社區的力量 ── 台南社大台江分校

「現代的父母用盡力氣栽培孩子,小孩長大後卻離家鄉愈來愈遠,」台南市社區大學台江分校執行長吳茂成說。有能力的家長巴不得將孩子送出去,北部人送到國外,南部人就往北部送。

「為什麼故鄉留不住我們的孩子?」民國八十年,才剛從軍中退伍一年的吳茂成,眷戀故鄉台南台江的濃濃人情味,毅然從台北返鄉,推動至今長達二十年的「台江文化運動」。

一談到台江,吳茂成原本鏗鏘有力描述文化運動遠景的語調,霎時變得柔軟。他想起小時候,老師常帶著大家騎單車到各聚落拜訪同學、認識鄉親,邊走邊玩的路途,讓他對故鄉產生了依戀。「所謂人親土親,對我來說,台江就是這麼一個地方。」

回到故鄉,吳茂成卻發現:才處於小學階段,家長就拚命的把小孩往都市送,希望孩子就讀的學校離市中心愈近愈好。台江人口超過十七萬人,和最繁華的台南東區十八萬人相較,人口規模相近,為什麼台江留不住人?

認識文化,才能傳承文化

擁有二十七個聚落的台江,文化、教育等各種機能卻沒有市中心的規格,讓台江處於「鄉不鄉、城不城」的尷尬困境。事實上,「台江地區」這個名詞在台灣地理行政區上還不存在。現在,台江區的家戶門牌地址寫著「安南區」。

追溯台南歷史,安南區古稱「台江」。鑽研故鄉歷史是吳茂成返鄉後的第一件事,在六年間他出版了《台南妝佛簡史》、《曾文溪戀戀母河》兩本書。

從歷史文化角度投入對故鄉的關懷還不夠,吳茂成開始邀集社區居民,在自家大樓社區營造自然生態環境:養螢火蟲和蝴蝶。他有一個夢,希望故鄉的人生活在「文化沃土」、「生態淨地」。

台南社區大學台江分校是「文化沃土」的具體實踐,其前身是台江信仰中心──大廟。村廟是聚落居民的信仰中心,吳茂成從「大廟興學」開始,在大廟的迴廊舉辦文化講堂,最後與海尾朝皇宮合作,創立了台南社大台江分校。

台江分校的老師可以是在地的鄉親,例如在民俗文化工作坊的課程中,有一門課是「收驚」,老師就是當地一位高齡七十多歲的老奶奶。這門課從吳茂成帶著學生拜訪老奶奶開始,除了收驚歷史的講古,老奶奶還示範收驚語。「現場的學生感覺回到媽媽的懷抱,」吳茂成說,這解釋了為什麼老一輩的人會帶孩子去收驚。這是一種文化傳承,「讓居民先認識文化,接下來才能談認同、講感情。」

用行動去認識、珍惜土地

台南市海佃國小的小台江社團則是「生態淨地」夢想的落實。行經台江的嘉南大圳,因鄰近五個工業區排放廢水,讓大圳形同臭水溝。河川對五級年生吳茂成來說,是兒時游泳、嬉戲的遊樂場,如今又臭又髒,「孩子怎麼會對河流產生感情,想保護它?」他說。

愛惜環境不是用嘴巴講,孩子就會自發性行動。由小學生組成的小台江河川巡守隊,雖然進行了六年的淨堤工作,每天都還會在河岸發現垃圾。因此,讓孩子體驗「你丟我撿」的經驗,才能讓環境教育扎根。為了吸引孩子參與環保運動,該社團的每個課程與活動,都是親、師、生一起參與。「孩子的學習需要大人的陪伴」,這是吳茂成以社團活動號召學校執行環境教育的最初理念。

每週三下午,小台江的社團活動時間,會有老師或家長帶領孩子進行環境教育課程。孩子可以從「猜猜這是什麼水?」的遊戲中學到水質檢測方法。最近,還完成「嘉南大圳公共空間調查」,從問卷題目的擬定、發放、調查結果分析,孩子全程參與,製作簡報檔,向環保局長報告調查結果。

透過文化、環境教育,在故鄉努力二十年,吳茂成的希望只有一個:讓家鄉成為青年人願意回來成家立業的土地。

「親近土地,才會愛惜土地」,這是吳茂成帶領故鄉居民愛鄉愛土的方法。

台南社大台江分校小檔案

台江分校於海佃國小成立小台江社團,除了淨堤,還遊說公部門營造親水綠帶。目前已成功造出全台南市最長的苦楝樹道,其綠化成果獲得千里步道邀請加入「一村一林徑」計畫。

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