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把練習考古題的時間拿來思考


把練習考古題的時間拿來思考

天下資料

2014年7月初剛剛考完的特色招生考試國文科(二)語文表達科目(作文),要考生寫封信給父母,說服父母不要限制自己上網時間,這是台灣升學考試中首見的命題形式。

上周末剛剛考完的特色招生考試國文科(二)語文表達科目(作文),要考生寫封信給父母,說服父母不要限制自己上網時間,這是台灣升學考試中首見的命題形式:沒有題目、以圖表出題、必須判讀提供的訊息,根據訊息論理作文。

這次語文表達考題,附上一份「使用網路對青少年的影響意見調查」結果表格,列舉出學生和家長對使用網路的認知,例如,花在課業上的心思變少、獲得更多元的娛樂方式、搜尋資訊變得更容易等。考生必須判讀圖表、分析雙方立場,再以書信體說服父母親改變對青少年上網的看法。

這樣的考試方式,就是類似國際學生評量(PISA)的素養評量,考學生的擷取資訊、解讀資訊和思考判斷能力。這一次特招命題是由師大心測中心負責,心測中心主任宋曜廷接受《親子天下》採訪時就不斷提醒中學生,未來的學習,花時間思考比花時間練考古題更重要。

台師大心測中心主任宋曜廷專訪:

把練習考古題的時間拿來思考

台師大心測中心主任宋曜廷認為與其把時間都拿來作考古題,不如把一半的時間用來做思考,培養統整、批判與獨立思考的能力,因為題目不是死的,善用思考才能從容面對各種題型。

國立台灣師範大學心測中心於一九九七年成立,是全國性研究中心,也是少數研發心理測驗的學術機構。一九九八年起接受教育部委託,持續負責國中基測的試題研發與題庫建置等重要工作。明年十二年國教上路,攸關學生學力檢測和入學比序的國中教育會考、全國的特色招生命題,都將由心測中心主辦。

特招準備策略

Q:特色招生考試和會考有什麼不同,應該如何準備?

A:特招考試,和會考的元素還是一樣的,只是比較不一樣的組合。舉例來說,課本教過:雲林因為抽地下水造成地層下陷,所以當地的房子低於海平面。這是社會科課本上有的素材,這就是基本的知識、就是基礎。這樣的題目怎麼變比較高層次?可以看一下特招的例題(見示例1):

特招考的是陳述了一段事實:美國東部的小鎮抽地下水製造瓶裝水販賣,結果居民有不同的意見,出現三種說法—甲說、乙說、丙說……考生就要想到,那麼課本裡的是什麼?想到「雲林抽地下水」的例子就是舉一反三。我們是倒過來操作,你說這個題目,有沒有跟課本一樣?情境是不是讀過?

這就是一樣的素材。但是你必須面對新的資訊,把考題和讀過的素材做連結,這就是高層次的思考。透過某種連結,把自己讀過的知識應用出來,課本就不是那麼遙不可及了。這種題目就是一個類比和推論。

(點圖放大)

特招英語科會比較著重和生活、科學相關的資訊,題目設計的時候,題幹讀完,還必須和下面的圖表資訊一起解釋,文本彼此產生連結推論,做比較高層次的應用。

舉一個英語例題來看(見示例2):這是一個複合性文本的選文,探討都市人口失蹤的議題。內文包含了報導文字,屬於連續文本,以及兩個長條形統計圖表,這是不連續文本。學生必須理解段落文章後,再配合圖表理解,掌握文意。兩題試題,一題評量學生能否理解報導文字,一題則評量學生能否理解圖表的意涵。這種文本的語文精煉、概念也抽象。

特色招生文本的設計比較不一樣,但是不用擔心是否會超出範圍,因為它和會考要考的元素是一樣的

(點圖放大)

Q:這種連結、高層次思考的能力,可以透過補習加強嗎?

A:其實心測中心長期有調查統計,PR九五以上的小孩,平均補習日數,每週最多去補習班兩天;反而是中等和中下的學生,整天都在補習班。代價是上完課後沒時間靜下來,複習老師教的東西,花時間弄懂到精熟。

老師上完課,學生必須要自己回去練習,要有時間知道自己搞不懂、是哪裡搞不懂。小孩需要培養這樣的能力,而非透過考試才發現自己不懂

自己知道自己學的程度到哪裡、怎麼改善、怎麼安排時間,這些都是很重要的事情。如果不知道自己不熟在哪裡,跟著補習、補心安是沒有用的;而且這種學生花很多時間,卻沒有進步,壓力最大、無助感也大。

Q:什麼樣的學習策略可以增進連結和高層次思考能力?

A:1. 學生應該能夠知道自己哪裡不會,到補習班直接去問課輔老師,這樣也就夠了。學生應該有能力知道自己哪裡弱,再去補強,而不是盲目補全科。

2. 多聽別人的想法。考題設計會嘗試做一些思辨和素材之間概念的連結,學生平常應該要多接受別

人的詰問,從討論過程裡知道多元想法。

3. 多做考題,事倍功半。有人覺得沒人可以協助訓練思辨,只好靠考試,這也是迷思;以為能用題海戰術來思辨,這是不正確的。我不反對學生多做練習,但是平常做十次,現在可以做五次就好,另外五次的時間去思考,而不是把十次的時間一直用在練習。因為題目的可能性是無窮的,你要去釐清:它共同的概念是什麼,去做連結。只多做練習,有可能只是一直在套公式,題目組合變得多樣化,不代表需要更多練習

4. 多提問,重視基礎概念。我不認為正常的教育是達不到的,學生可以從發問的過程、從重視基礎的學習習慣,去學習這樣的能力。

給國中生的建議

Q:你會給七年級、還有一點時間準備的學生,哪些學習方向上的建議?

A:從七年級開始慢慢準備,不用擔心。我還是主張基本功要做到,精讀課本優美文章,然後要勇敢一點。家長也是,不要一直受到外在影響—別人家小孩去補習,我的小孩怎麼沒去補?讓孩子花七成時間精讀學校教的東西,剩下三成時間可以讀小說和別的文章,才是正道。

Q:即將升上九年級的中學生,只剩下一年了,又可以怎麼準備會考和特招?

A:其實除了上面都提過的方法,也沒有其他捷徑,就是精讀課本。普通的學生這樣就足夠了,想要嘗試特招的學生,就必須做思辨和整理的訓練,和同學互相多問問題。

其實,最核心的關鍵是老師的教法要改變,要從講述型的教法,轉型為引導和討論,這是最關鍵、但也最困難的變革。

十二年國教剛上路,明年有很多不可預期的發展,包括會考的標示、考試的題型,都還有改變的可能。學生若能夠回到基本的學習,做好扎實的基礎功,才有可能應萬變。

宋曜廷

現職:

台師大心理與教育測驗研究發展中心主任

台師大教育心理與輔導學系教授

台師大邁向頂尖大學計畫辦公室執行長

台師大研究發展處研發長

學歷:

台師大教育心理與輔導研究所博士

美國匹茲堡大學Learning Research and Development Center 博士後研究

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