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該「搶救」什麼?


該「搶救」什麼?

黃建賓

當院士和社會賢達在呼籲政府「搶救」數學與國文時,北歐、澳洲、IB等高中文憑課程早已邁入多樣彈性的教育內容,其選修與專修的豐富多元,絕對會讓院士跌破眼鏡……

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近來,不時有學者專家發起「搶救國文教育聯盟」力抗國文教學時數的降低,又有九十多位中研院院士連署,反對十二年國教總綱草案的數學必修時數調降,接著又有超過七千多人連署,抗議國文必修時數的減少。

這一連串的「搶救」動作,讓我震撼,也不禁為台灣孩子叫屈。從過去到現在,國文、數學在學校的地位總是「崇高」無比,不知搶走了多少其他學科的時數。從體育、藝術、音樂、家政、社團或選修課;從早自習、午休到放學時間,都無一倖免被利用殆盡。

國教若要邁向「多元化」教育,那鬆綁與彈性就是必要之考量,這也是二十一世紀的教育趨勢。

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作家 陳之華

現為自由作家、專欄作者,目前旅居澳洲坎培拉,曾居住於北歐芬蘭六年,也曾居住英國、美國、奈及利亞等國多年。

著有:《沒有資優班:珍視每個孩子的芬蘭教育》、《每個孩子都是第一名》、《成就每一個孩子:從芬蘭到台北,陳之華的教育觀察筆記》、《美力芬蘭,從教育建立美感大國》、《一起看見不同的世界》等書。

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