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柯華葳:乖乖聽話不對嗎?


柯華葳:乖乖聽話不對嗎?

韓國歲月號沉船事件,舉國悲傷,主因是救上來的人不多,且其中有許多高中學生。韓國總統幾次道歉並祭出一些補救措施,但社會仍有許多憤怒與指責。針對此事件,有人問,為什麼危急時,多數的人不跳船求生?有媒體分析,韓國長幼尊卑觀念根深柢固,上級和家長的指示,不被質疑與挑戰,造成聽話的學生穿上救生衣在船艙等候而致滅頂,不聽話的則逃過一劫。

韓國歲月號沉船事件,舉國悲傷,主因是救上來的人不多,且其中有許多高中學生。韓國總統幾次道歉並祭出一些補救措施,但社會仍有許多憤怒與指責。針對此事件,有人問,為什麼危急時,多數的人不跳船求生?有媒體分析,韓國長幼尊卑觀念根深柢固,上級和家長的指示,不被質疑與挑戰,造成聽話的學生穿上救生衣在船艙等候而致滅頂,不聽話的則逃過一劫。

這事件提醒我們的是,即使這些年韓國從辦理國際賽事,到往全球文化輸出,製造亮點,在國際間能見度提升,其全民的向心力,自然不言而喻。但大眾安全不容疏忽,該有的檢查和預防一件不能少。若掉以輕心,後果沒有人能承擔。至於聽話與獲救是不是有關聯?

學生或是孩子聽話表示什麼?聽話或許出於恐懼被懲罰,但更多時候是因對成人有信心。事關生命,沒有信心,不會順從。高中學生相信他們會獲救,因此留在船艙等候,加上多數學生一起留守,更堅定獲救信念。因有信心,才會聽話導致坐以待斃。而沒在船艙等候的學生,是剛好有其他活動,如到甲板抽菸。

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中央大學學習與教學研究所教授(中大教授) 柯華葳

美國華盛頓大學教育心理學博士,現職中央大學學習與教學研究所教授。長期研究閱讀能力與識字歷程,在兒童語文學習研究著力甚深。曾任美國哈佛大學訪問學者,中正大學心理系教授兼系主任,政大幼教所教授……等。

編選《晨讀10分鐘:論情說理說明文選》一書。

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