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2013年小小孩補習、學才藝現況分析

「望子成龍成鳳」、「孩子不要輸在起跑點上」是每個家長的心願,為了滿足家長的心態,坊間補習業者收托的孩子年紀愈來愈小,補習內容亦愈來愈五花八門,但是一堂動輒五百甚至上千的課程,是不是真的適合小孩?

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由老舊公寓改建的昏暗小教室裡,擠滿了幾十個孩子在補數學,在這裡的小孩從不到兩歲到國小都有,卻只有三個老師在上課,小小孩們從下午兩點待到晚上七點,卻只有一個大門出入口,如果發生火災怎麼逃生?

涉嫌性侵的王姓男子(46歲),在台中市沙鹿區開設補習班招收國小學童已10餘年,竟然利用職務之便,竟對年僅國小的女童伸出「魔爪」,多次猥褻和性侵得逞。其中受害的女童就多達12人,甚至還有女童遭猥褻多達300次以上,部分則是性侵上百次,年齡最小的只有八歲…(2012/4/3)

「望子成龍成鳳」、「孩子不要輸在起跑點上」是每個家長的心願,為了滿足家長的心態,坊間補習業者收托的孩子年紀愈來愈小,補習內容亦愈來愈五花八門,但是一堂動輒五百甚至上千的課程,是不是真的適合小孩?而這些上才藝班、補習班的孩子年齡這麼小,甚至不具備自保能力,發生火災、補習班人員性侵又時有所聞,現行寬鬆的管理規範真的能讓人安心嗎?

為了瞭解小小孩補習、學才藝的現況,兒童福利聯盟文教基金會(以下簡稱「兒盟」) ,於2013年10月30日至12月10日間,針對家有6歲以下小小孩的家長進行調查,以滾雪球方式於網路蒐集填答資料,總計回收1,159份問卷,其中932份為有效問卷。

本調查界定範圍:由於許多才藝班以補習班名義立案,本調查中「接觸才藝、學才藝、補習」之範圍包含:到補習班、才藝班上課,請家教來家裡上課,以及幼兒園中需額外繳交學習費用(只有額外繳費才能上課)的課程。調查發現如下:

一、小小孩學才藝/補習情形

*四成七的0~6歲孩子曾學過才藝或補習

*學過才藝/補習的孩子中,兩成還沒滿2歲 就開始學才藝/補習

*學過才藝/補習的孩子中,四成七在「幼兒園開設的才藝課」,目前正在學的種類:四成二「運動、舞蹈、律動」,三成六「藝術、美術、繪畫」

調查發現,四成七(47.1%)的0~6歲孩子學過才藝/補習,再分析有學過才藝/補習的孩子,其中有兩成(20.4%)還沒滿2歲就學過,在3歲以前就學過的比例更高達四成三(42.5%)。

另外了解孩子曾在哪些地方學才藝/補習,結果以「幼兒園開設的才藝班」(47.4%)比例最高,顯示不少家長是讓孩子在幼兒園下課後順帶學才藝;目前正在學習的種類前三名分別為「運動/舞蹈/律動」(41.9%)、「藝術/美術/繪畫」(36.3%)及「音樂」(27.1%)。語言(英文)學習的比例則位居第四,比例達二成(20.0%)。

二、小小孩學才藝/補習的種類與時間

*學過才藝/補習的孩子中,五成六曾同時學2種以上、一成七曾同時學3種以上

*二成孩子每周學四小時以上

在學過才藝、補習的0~6歲兒童中,有五成六(57.5%)曾同時學兩種以上、一成七(16.8%)曾同時學3種以上;另外還有二成孩子每周學四小時以上。對於0~6歲的幼兒來說,每天補習或學才藝1小時已是不少的時數,倘若學習時數過長、同時間學習的種類過多,他們是否能有充足的休息、喘息時間,會否造成學習上的壓力與疲憊,需要大人多加省思。

三、小小孩學美語情形

*0-6歲孩子中,二成五曾學過美語

*孩子有學美語的家長中,讓孩子學美語原因:四成三「趁年紀小,學美語比較容易」、三成「學美語是趨勢,擔心孩子不學會跟不上別人」

*五成家長贊成教育部將規定「6歲以下的小朋友只能上有助身體律動、藝術才能的課程,不能學習數學、英文等學科類的課程」

在0~6歲有學過才藝、補習孩子當中,五成三(52.5%)曾學過美語,亦即在整體0~6歲孩子中,二成五(24.7%)曾學過美語。

另外了解家長想讓孩子在上小學前學習美語的原因,前三名分別是「趁年紀小,學美語比較容易」(43.2%)、「學美語是趨勢,擔心孩子不學會跟不上別人」(30.7%)、「孩子自己想學」(26.1%)。

此外,針對初審通過的補習及進修教育法條文:「6歲以下的小朋友只能上有助身體律動、藝術才能的課程,不能補習數學、英文等學科類的課程」,則有五成(49.1%)家長表示贊成、近三成(29.1%)家長不贊成、二成(21.5%)表示沒意見。贊成理由包含: 「希望孩子不要因為過度的智能學習而破壞其他方面的學習興趣」、「孩子身心尚未發展成熟、不需給太多壓力」,「太小學習學科,只是揠苗助長」…等,反對理由則包含:「應由孩子去決定喜歡或不喜歡」、「如果是以聽方面(英文)可以 若是要提筆寫字就不太好」、「每個家庭有自己的需求與家庭背景,政府不能"干涉"這些生活方式」…等。

四、小小孩學才藝的過程

*學過才藝的孩子中,近四分之一曾不想學才藝或課程,對家人生氣、或發生衝突

*三成四孩子曾停止學習/接觸某項才藝或課程

*停止學習的原因: 四成五「小孩不想學」、一成九「有其他更想學習的項目」、一成三「不喜歡老師教法或授課內容」或「覺得學習效果不如預期」

進一步瞭解孩子學習過程中的狀況,在學過才藝的孩子中,近四分之一(23.6%)曾發生不想學才藝或課程,而對家人生氣、或發生衝突的狀況。另外對照家長的認知,有九成四(93.9%)家長覺得孩子上才藝課時覺得開心、快樂;可能是因孩子上才藝課的過程中大多時候是開心的,但對照曾因學才藝而跟家人發生衝突的比例後,提醒大人要多在過程中聆聽孩子的心聲,多關心小小孩學才藝時是否開心、沒有壓力。

而孩子停止學習的原因前三名則分別是:「小孩不想學」(44.8%)、「有其他更想學習的項目」(18.8%)、「覺得學習效果不如預期」(13.6%)或「不喜歡老師教法或授課內容」(13.0%) 。建議當年紀太小的孩子不想繼續學才藝時,家長可以輕鬆看待,不用為了怕浪費金錢而勉強繼續為之。

六、家長選擇的補習班、才藝/補習班是否合法?

*近半數家長沒有每次都留意業者是否有合法立案

*幼兒園聘僱長期的外籍老師乃違法行為

調查發現,近半數(48.1%)家長沒有每次都留意業者是否有合法立案,另外孩子美語老師的資格以「本國籍外文相關科系畢業的老師」(45.6%)、「幼兒園老師」(39.2%)為大宗。要留意的是,根據「幼兒教育及照顧法」規範,幼兒園教師必須取得幼兒園(或幼稚園)教師資格,因此,倘若幼兒園外籍教師沒有此資格,將屬違法。 提醒家長,除了關心補習班、才藝班、幼兒園的教學成效外,更要留意其是否合法、立案,幫孩子的人身安全多加一層保障。

兒盟的呼籲

幼兒需求要注意

面對日益競爭的環境,以及琳瑯滿目的潛能開發、才藝宣傳與課程,家長雖然為了不讓孩子輸在起跑點上,儘可能讓寶貝孩子多接觸才藝、多進行學習,但是本次調查發現,在有學過才藝的孩子中,二成四曾發生不想學才藝或課程,而對家人生氣、或發生衝突的狀況;四成五家長讓孩子停止學習是因為「小孩不想學」。因此,我們呼籲家長,在望子成龍望女成鳳,希望孩子接受多元資訊之餘,應多多關注孩子們的需求與學習狀況,避免孩子在小小年齡就出現過多學習與疲憊問題。倘若在幼童學習才藝的期間,發現他們對某些才藝特別有興趣,則可作為參考,協助他們往後繼續學習;在一份大規模研究 中指出,越早(國小四年級之前)學習才藝,對學習越有效果,且學習才藝的時間持續越久越有助學習成就;然仍應輔以留意幼童的身心適應狀況,以免揠苗助長反而造成負面效果。

幼兒園學習不要才藝化

調查發現,學過才藝、補習的孩子中,四成七是在「幼兒園開設的才藝課」中學習;然而,幼兒教育的實施應配合此年齡孩子的身心發展階段,以健康教育、生活教育及倫理教育為主,讓孩子在幼兒園的生活中從遊戲中學習,若是為了家長的期待、或延托的需求而過度學習才藝,並不妥當。因此兒盟也呼籲,幼兒園應讓學習正常化,讓孩子自然發展,不用過度要求孩子作基本技巧的練習、多給孩子遊戲、喘息的空間。

家長要把關:「應留意是否立案,有無違法情形(如:超收、消防安全不合格)」

家長是孩子安全最重要的守門員,本次調查卻發現家長沒有每次都留意補習班是否合法立案,令人擔憂。除了解琳瑯滿目、五花八門的各種補習項目與收費外,家長更應該注意補習班是否合法立案,並時常觀察是否有超收,或是阻礙逃生等狀況,才能讓孩子安心、安全的學習。

政府要管理:「補習對象為學齡前幼童,相關規定應更嚴謹」

本次調查發現,學過才藝的0~6孩子中,二成五去過才藝課程班,二成八去過親子課程班,顯示除了幼兒園之外,上補習班的幼童仍占相當比率。由於目前補習班對於12歲以下(含6歲以下)孩童的學習環境並未若「兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法」、「幼兒教育及照顧法」有所規範,以致於孩子補習環境與權益無法得到保障。因此,我們呼籲,有招收幼童之補習班,其規定應該更加嚴謹,特別是師生比、消防安全規定,且為保障孩子的人身安全,政府應加強查緝以確保補習班合乎相關規定。

另外在專業人員資格的部分,我們呼籲也應比照兒少法第八十一條規定,除了「有性騷擾、性侵害行為,經有罪判決確定」、「行為不檢損害兒童及少年權益,其情節重大,經有關機關查證屬實」等不得擔任幼童補習班負責人與教職員工之條件之外,也應將於「罹患精神疾病或身心狀況違常,經主管機關委請相關專科醫師認定不能執行業務」之條件納入,而補習班於聘用教職員工時,也應對教職員工是否存有上述情況或問題多加留意與把關。

倘若補習班的學習型態類近於幼兒園或安親班,則不該以「補習班」立案,並回歸「兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法」、「幼兒教育及照顧法」來進行規範。

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