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啟動閱讀2.0


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親子天下雜誌 50期

近十年來,提到「教改」二字,就讓整體社會神經緊張,直覺聯想到的莫過於失敗、混亂、「又來了」之類的負面標籤,彷彿當時啟動教改的熱血和理想,最終都只剩下荒謬與荒蕪。但也是在這十年,我有幸參與,並觀看到另一支靜水深流的改革 ──兒童閱讀運動。

近十年來,提到「教改」二字,就讓整體社會神經緊張,直覺聯想到的莫過於失敗、混亂、「又來了」之類的負面標籤,彷彿當時啟動教改的熱血和理想,最終都只剩下荒謬與荒蕪。

但也是在這十年,我有幸參與,並觀看到另一支靜水深流的改革 ──兒童閱讀運動。在民間和政府的攜手合力下,竟默默開花結果。多數的新手父母,現在會把「讀故事書給孩子聽」,當成滋養童年的基本需求;在多數的小學裡,你可以看見各種課外讀物登堂入室,「讀課外書」成為學校公開鼓勵、家長讚美的「好表現」,這都是近十年來才有的「價值翻轉」。

這美好的十年,姑且先稱之為「閱讀 時代」。西元二○○○年,前任教育部長曾志朗,以政策之力,引導小學全面推動閱讀,為兒童閱讀運動配備資源鳴槍起跑。學校行政、教師、家長,在協力而非對抗的氛圍下,「閱讀活動」成為多數小學的尋常風景。

二○○七年,台灣參與了國際閱讀能力評比,名次大幅落後亞洲其他國家,引起了教育現場另一波反思和行動:我們再也不能僅僅將閱讀當成「課餘活動」。「學會閱讀」和「透過閱讀學習」,應該進入課程與教學,成為基礎教育的核心綱領。

這五年來,閱讀策略的學習,逐漸滲入教學現場。許多「 時代」就投入的核心教師成為「種子部隊」,他們或轉換了角色,從普通教師變成圖書館主任;或從教學現場,轉移到縣市的資源行政統籌,但因著對閱讀的高度認同和熱情,使得這場寧靜革命,有力量的緩慢推進。

更好的消息是,過往談閱讀,跨不過國中的楚河漢界。升學壓力成為阻止改變的藉口。隨著十二年國教明年上路,國中禁地的「柏林圍牆」一夕崩解。升學考試明白召告「閱讀素養」與能力的重要,彷彿切開一道裂縫,讓新鮮自由的空氣滲入圍牆。

這學期開始,教育部在國中啟動「晨讀運動」,希望加速國中重視閱讀。這期的《親子天下》調查也顯示,多數校長和教師,對閱讀教育的導入,態度正面高度認同(見一七○頁)。但是缺錢、缺人、缺方法,荒蕪了這麼久的閱讀沙漠,要怎麼改造成綠洲?一切該從那裡開始?

值此關鍵時刻,《親子天下》再度企劃了大型專題,提醒學校和教師關鍵做法和重點。同時也整理了少年兒童閱讀理解的發展歷程(見一六○頁),讓關心閱讀的家長們,知道在不同階段,該如何正確使力。

啟動「閱讀 」時代,強調量的普及已經不足夠。從國小延伸到國中,從閱讀深化到思考,讓學生體認到,閱讀的樂趣,不是來自花俏的閱讀活動,而是來自真正的理解。因為浸淫並體會書本所帶來知性與感性的激盪,才能從閱讀中,得到樂趣與滿足。

《親子天下》也發起「樂讀學校」和「樂讀小天使」的募集,希望集思廣義,分享更多有創意的好方法。我們希望,讓閱讀教育的改革,從第一線出發,讓「閱讀 」時代,扎深馬步,翻轉教育的面貌。

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親子天下執行長 何琦瑜

現任《親子天下》執行長。為了家裡的兩個寶貝,2006年開創《天下雜誌》童書出版,從財經記者轉型為童書編輯。 2008~2013年,創辦《親子天下》雜誌,擔任創刊總編輯。
目前負責《親子天下》品牌旗下雜誌、出版、數位內容的發展、經營與整合, 希望創造出更多元、更有影響力的親子社群平台,與教育教養領域的第一品牌。

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