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洪蘭:打開胸襟,站在別人的肩膀上,看得更高、更遠


洪蘭:打開胸襟,站在別人的肩膀上,看得更高、更遠

中央大學認知神經科學研究所的洪蘭教授,十餘年來一步一腳印,跑遍山間與海邊小校,帶著學生與老師遠赴偏鄉推動閱讀,是國內推動閱讀教育最深情、也最有力道的推手。最新著作《悅閱人生》從一位愛書人的視角,帶領讀者品嘗閱讀的美好。

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◎本文摘自《洪蘭老師開書單2:悅閱人生》 洪蘭 著/親子天下出版

每天晚上九點過後,就開始我一天最美好的時光。因為依照禮俗,晚上九點過後到第二天早上八點之前是屬於私人時間,除非親朋好友,不然打電話給人家是不禮貌的。所以每天晚上我可以有一段安靜不被打擾的閱讀時間。我很感謝許多出版社,把他們的新書寄來給我看,使我常常讀到許多讓我感動的好書,通常在一口氣看完後,我會把心中的感動寫下來,希望別人也能跟我一樣享受閱讀的樂趣,本書中的文章,就是這樣寫出來的。

我推薦的書,當然代表了我閱讀的偏好與品味,所以個人色彩很濃。我一般比較喜歡勵志的書,因為我一直很贊同密契納(James Michener)所說:「一個國家的未來,取決於這個國家的國民少年時所讀的書,這些書會內化成他對國家的認同、他人生的理想,以及他對未來的看法」。我更贊同曼德拉(Nelson Mandela)說:「教育是改變世界最威猛的武器」,教育是國家的根本,而閱讀是教育的根本,當我們責怪現在的孩子無大志,男的想開咖啡廳、女的想做林志玲,不想讀書只要學位,還嗆說「我們並不想改變世界」時,我們應該要回頭看一看,我們究竟給了年輕人哪些精神食糧,使得他們的人生只求溫飽、一心只想謀個鐵飯碗,願意這樣過一生?

所以在這本書中,我把從二○○六年後出版的好書做了個整理,大略分成四類:教育趨勢、大腦科學、內省心靈與多元視野,希望師長看了這些書後,自己的教育觀念有所改變,只有大人觀念改變,教育孩子的方式才會改變。英國有句諺語「父母對孩子的態度,決定他的命運」,因為父母是最初的老師,家庭是最早的學習場所。

我們的教改花了二十年的功夫,卻沒能成功,因為我們把力氣花在改變制度上,卻沒有先改變父母老師的觀念。中國的父母是最精明能幹的,他們馬上看到新制度的漏洞,一鑽起來,教改的理念不管有多好,都不可能成功了。歷史上所有成功的變法,都是人的觀念先改了再去改制度,變法才會成功;人若觀念不改,再好的理想也是枉然。宋朝王安石的變法、清末戊戌變法的失敗都是好例子。

但是觀念要怎麼改才能成功呢?在金文中,「世」這個字的寫法是三個十堆在一起,暗示著一個觀念的改變至少要三十年,它必須從根部將既有迷思個別擊破才有可能。韓愈說「化當世莫若口,化來世莫若書」,在當世,你可以苦口婆心的勸,但是人的生命有限,工作未完而必須要走是最傷感的事。這是我們讀到諸葛亮《出師表》中「壯志未酬身先死,長使英雄淚滿襟」時,都能一掬同情之淚的主要原因,對諸葛亮的無奈我現在最能感同身受,因此,如何使後來的父母也能讀到新觀念的書,就成為我心中的要事了。小時候讀到「立德、立功、立言」為三不朽都不能理解,因為我們覺得說話是最簡單的事,為何會不朽?現在到我這個年齡就了解,如果我們想把理念傳下去,我們得用比聲波更長久的東西,人死如燈滅,一離世,聲音肉體都消滅,只有訴諸的文字概念可能會留下來,繼續影響別人。

美國總統林肯曾說:「閱讀是人類最偉大的發明,它使我們可以超越時空限制,與死去的、不在眼前的人對話。」十六世紀西班牙政治家克維多(Francisco de Quevedo,1580~1645)也說,閱讀是「用眼睛與死去的人對話(Listen to the dead with our eyes)」。閱讀最大的好處,是它使我們不蹈前人覆轍,因為太陽底下沒有新鮮事,發生在我們身上的事,在不同時間、不同地點、不同人身上都發生過,這是為什麼古人說「不知史,絕其智,不讀史,無以言」。

其實我自己就深受閱讀的好處,書改變了我對人與事的處理方法。有一次我去馬來西亞演講,要從沙勞越的美里搭飛機到吉隆坡,轉長榮班機回台灣,第二天我們中央大學在溪頭主辦吳大猷基金會的科學營。因為我的演講是第二天一早八點半,所以我回台灣後,連家都不能回,要直接上溪頭,才趕得上開幕與演講。

但是人算不如天算,當天在美里飛機誤點,當時間一分一秒過去,而飛機沒來時,大家都很緊張,我知道沒趕上長榮的班機,後面一連串的行程都躭誤了,所以尤其緊張。但是馬航的櫃台小姐一問三不知,只會兩手一攤說:飛機不來我也沒辦法。我覺察到自己血壓上升,頭馬上要痛起來時,突然想起《快思慢想》中的一個故事:兩個人同乘一輛計程車去機場,路上碰到塞車,到達機場時,櫃台人員告訴甲:「你的飛機半個小時前飛走了」,對乙說:「你的飛機五分鐘前飛走了」。結果發現,甲和乙兩人懊惱的程度不一樣:甲接受了這個事實等下一班,乙卻捶胸頓足,因為只差五分鐘就可以趕上,但其實這兩人的後果是一模一樣的,都得等下一班飛機。如果後果一樣,又何必生不必要的氣呢?想到這一點,我就不到櫃台前面去爭執,回到貴賓室拿出我的書來看了。

在閱讀到《快思慢想》以前,我可能會大生氣,因為這家航空公司太不負責任,每次都誤點,但事實已如此,氣也沒用,就自求多福了。這就是閱讀的好處,它讓你打開胸襟站在別人的肩膀上,看得更高、更遠。要改變教育,就要改變我們對教育的看法,就必須多讀有益的書。天下的好書很多,這本書中收集的只是經過了我的手,我覺得可以推薦給父母看的而已,一定有遺珠之憾。我衷心的希望這本書能帶給讀者許多愉快的閱讀時光,使親子關係更圓融,家庭生活更美滿。

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中大教授 洪蘭

國立中央大學認知神經科學研究所教授,致力於大腦科學的研究,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。

著有《大腦的主張》、《請問洪蘭老師》、《學會思考 - 創造樂在學習的人生》等書。

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