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劉清彥:隱藏的事沒有不顯明的─《這不是我的帽子》


劉清彥:隱藏的事沒有不顯明的─《這不是我的帽子》

道德勸說常常是童書容易陷入的書寫困境,彷彿必須透過故事苦口婆心、諄諄善誘,才能顯示作品對小孩具有某種程度的功能和價值。然而,好的童書不以「教化」強行小孩向正面價值觀看齊,而是在寓教於樂中,潛移默化征服他們的心,使他們自發性的體悟箇中道理。

◎《這不是我的帽子》 ─ 2013「誠品書店閱讀職人大賞」之【大人都不懂,這本最好看!→ 書店職人最想『幫孩子說服爸媽買』】首選

「那條小魚一直說自己不會被發現,」讀這本書給教會小小孩聽的時候,我好奇的問他們。

「他真的不會被發現嗎?」  

「才怪,」小男孩阿遠伸手指著書中的圖說:「那條大魚一開始就發現了!」

「而且他很生氣!」紮著馬尾的雯雯說。

「那麼,」我忍不住又問:「那條小魚為什麼一直說自己不會被發現?」

「因為他不知道螃蟹偷偷告訴大魚,」揚揚說。

「因為他都沒有看後面,」小恩說:「如果他看後面,就會知道大魚追來了。」

這句話倒是點醒我了。「他為什麼都不看後面呢?」

「因為他太驕傲了,」小恩馬上接腔。「他以為自己很厲害,」阿遠說:「一定不會被發現。」

「結果呢?」我問。

「他就被大魚吃掉啦!」柔柔睜大眼睛看著圖說。  

「是喔,」我也睜大眼睛看著她。「你怎麼知道?」

「因為做壞事的人都會有報應,」柔柔的語氣很篤定。「我媽媽說的。」

道德勸說常常是童書容易陷入的書寫困境,彷彿必須透過故事苦口婆心、諄諄善誘,才能顯示作品對小孩具有某種程度的功能和價值。然而,好的童書不以「教化」強行小孩向正面價值觀看齊,而是在寓教於樂中,潛移默化征服他們的心,使他們自發性的體悟箇中道理。  

這本書的主旨絕對是一種道德勸說,只是作者採取「逆向操作」的手法來呈現。不知情的讀者一翻開書頁恐怕讀來會膽戰心驚(尤其是大人):這條小魚怎麼可以偷帽子呢?不但明目張膽的偷,還特意昭告天下?他難道不曉得這是錯誤的行為嗎?難道作者要給閱讀的孩子們不良的示範嗎?

為孩子選書和買書的大人,千萬不要只翻翻前幾頁就放下這本書,因為「斷章取義」對一本書是很要命的評價,也請相信小孩(即便是學齡前的小小孩)的道德思維與判斷力。作者放在書裡的第一句話雖然語出驚人,卻藉此讓所有大小讀者不僅親眼目睹一宗竊案,也親耳聆聽竊賊的心聲。竊賊行竊前,想必都經過一番縝密的計畫才敢下手;在動手的當下,也想必如同這條偷帽子的小魚,十分自信的認為不會被人發現,相信只要按著計畫進行,躲起來就不會被人發現了。

作者將竊賊內心的想法化為具體的文字,同時將事實搬上畫面,藉由一連串如動畫般流暢又連貫的的圖像,使閱讀的小孩「一目了然」,原本隱藏的事便因此完全顯明出來。兩相結合,不僅形成一種閱讀的懸疑與趣味,也讓道德議題清楚浮上台面,讓小孩自己觀察,然後形成自己的判斷和定論。

「那你們有沒有類似小魚這樣的經驗?」故事時間結束前,我好奇的問最後一個問題。

「有一次,」阿遠馬上搶著發言。「我媽媽說不可以偷吃冰箱的巧克力,但是我趁她不在家的時候偷吃了兩顆,結果還是被她發現了。」「我趁媽媽不在的時候,偷偷拿她的口紅去玩,」柔柔也舉手。「後來被她發現,結果被她罵。」「有一次我偷拿哥哥的遙控直升機出來玩,」小恩說:「結果撞到牆壁壞掉了,我就把它藏起來,可是後來還是被他找到,然後…」

儘管那些小小孩從書上看見的是一宗他們未必做過的「竊案」,但閱讀時對自我經驗的聯想和投射,卻是自己曾經偷偷摸摸做過的那些不當的行為。他們從小魚身上看見行為的後果,在觀察、思考、判斷和定論時,也提醒了自己。實際帶著小小孩閱讀和討論這本書後,對作者能以極精簡的圖文,表現趣味橫生又意喻深遠的故事意涵的功力,感佩得五體投地。

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這不是我的帽子

榮獲2013年美國凱迪克金牌獎、美國圖書館學會年度最佳童書、 紐約時報年度最佳童書、亞馬遜網路書店年度最佳童書、 出版者周刊年度最佳童書、美國學校圖書館期刊年度最佳圖書等大獎 橫掃全球,囊括......

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