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洪蘭:為什麼我們的孩子要學歷史?

唐太宗對梁公說:「以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失」,千百年來,物換星移,滄海桑田,只有人性未變,讀史正是可以知興替,可以使自己不重蹈前人的覆轍。

可能小學的歷史任務》推薦序

文/洪蘭(中央大學認知神經科學研究所所長)

歷史是每一個民族的根本,它是一個歷程,記錄這個民族的從甲到乙時間和空間上所發生的事,每一個民族都很注重它的歷史,如果沒有史,編也編一個出來以向後人交待祖先是怎麼來的。像台灣這樣不注重史,還要去之而後快,真是千古少有,沒有根的樹是活不長的,看到現在政府用公權力大力的去讓它的子民遺忘祖先的故事,真是深以為憂。

中國的俗語說「兒不嫌娘醜」,不管過去的歷史是如何不堪都應該珍惜它,它是「己身所從出」的地方,是祖先走過的根跡,飲水要思源,不可忘本。孔子說「見賢思齊,見不賢而內自省」,歷史不可隱藏也不可抹殺。「在晉董狐筆」就是史官最好的典範,更何況我們有著全世界獨一無二的輝煌燦爛歷史,我們怎麼可能不叫孩子去讀自己的歷史,不讓他知自己的祖先曾經創造出連現代高科技都做不出來像馬王堆出土的蠶薄紗的文明?

不讀史,無以言

孩子在成長過程中都需要一個榜樣,好讓他去立志效法,「養天地正氣,法古今完人」曾是我們教育孩子的準則,歷史上有這麼多可歌可泣的榜樣,我們希望孩子長大成為正直有節氣的人。

我們現在為了意識型態,劃地為限,在渡黑水溝以前的歷史,統統不教了,把祖先留給我們最珍貴的文化遺產,一盆水全潑了出去,我深覺可惜。

很多人覺得現在年輕人膚淺,一問三不知,只會追星、穿名牌,細想起來,是我們的錯,怎能怪他們?孔子說「不讀詩,無以言」,我更認為不讀史,無以言,是我們沒有好好教育他們,沒有給他們深度。所以現在看到也有人感覺到孩子不讀史的危險,願意寫歷史,出版歷史給孩子看,做為一個知識分子,我怎能袖手旁觀,不盡一份薄棉之力呢?

唐太宗對梁公說:「以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失」,千百年來,物換星移,滄海桑田,只有人性未變,讀史正是可以知興替,可以使自己不重蹈前人的覆轍。

歷史教我們的其實就是智慧,我常覺一個學校中,最重要的是歷史老師,一個會說故事的好的歷史老師可以兼教公民課程,他可以用說故事的方式將倫理、道德、價值觀帶給學生,只要把學生讀史的興趣帶起來,讓孩子自己去讀史,讀多了,國文程度會好,因為了解典故就會用成語和比喻,就可以增加文章的文彩,語文能力好了,學別的科目也容易了。

可能小學的歷史任務》這套書用孩子最感興趣的時光機器把孩子帶回古代,讓他們身歷其境去體驗古人當時的生活,如在秦朝是只有犯人才剃頭、剃鬍的,難怪我們看到的兵馬俑都是留著大鬍子。

因了解而得到的知識是長久的,但願我們的孩子都能從歷史中去認同他的祖先,了解他們一代一代的哲學思維與藝文的創意,以他們所成就的人類文明為榮。

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中大教授 洪蘭

國立中央大學認知神經科學研究所教授,致力於大腦科學的研究,多年來透過深入淺出的文字與上千場的演講,將腦科學的知識運用於教育、學習與親子教養。

著有《大腦的主張》、《請問洪蘭老師》、《學會思考 - 創造樂在學習的人生》等書。

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國立中央大學認知神經科學研究所教授 洪 蘭

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