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目的,激勵自我的動能


目的,激勵自我的動能

十二年國教的起跑,標示著另一個教育時代的來臨,然而制度的改變不能保證革新的成功。

《邁向目的之路》導讀推薦

這是一個自由無限上綱,自主不斷下探的時代!給孩子自由,卻未能培養他善用自由的能力,是家庭、學校、社會的失職。

對於現代的孩子來說,「做選擇」已如家常便飯,小自「喝什麼飲料」,大至「該選什麼科系」,都有更多的可能性以及更大的自由度。特別是在生涯發展這個領域,近年來升學制度不斷變革,無非就是希望提供青少年選擇的自由,讓年輕人能夠發現生命的召喚、找到人生的方向,並因此願意全神投入,積極展開自我追尋和自我建構。

然而,這個動人的教育理念,並沒有落實在孩子的成長歷程中,高學歷、低學力、低就業率的現象,已經成為相當嚴重、令人憂心的問題。整個台灣社會付出的代價,不只是龐大教育資源的浪費,更是無數青春年華的荒廢,其中癥結就在於本書所揭櫫的問題——欠缺目的感的生命樣態。

教育部國語辭典對「目的」的解釋是「想要達到的目標」,而「目標」則是「目力能注視的地方」。換句話說,沒有眼界,就難有目的。放在生涯規劃的領域來看,這個眼界與目力,指的就是對自己以及對職業的了解。

我和任教於國立大學的外子,長期為社區青少年舉辦「升大學講座」,除了和他們分享大學教育的意義與目的、幫助他們了解大學生活的全貌之外,也特別針對大學入學申請時該如何選擇科系、書寫備審資料與應對面試等,提供諮詢協助。而每年我們都發現,面對這個重要抉擇,不清楚自己到底想做什麼、能做什麼、適合做什麼,對要申請的科系只有望文生義的粗淺了解的青少年比比皆是。最後只能依據落點分析來做選擇,六個志願可能分布在性質全然不同的幾個學院;折騰了老半天,結果卻和過去那個照分數填志願的年代一模一樣,白白浪費了得來不易的自由,真令人扼腕。

也難怪有相當多的大學生認為自己選錯科系,對所學沒興趣,再加上剛從強烈的升學壓力解放,完全處於無動力狀態,只好得過且過,一路混到畢業。根據《天下雜誌》的調查,面對職場,有一半以上的大學生還沒準備好,對未來更是沒把握。追根究柢,還是在於我們只看重考試成績,既不鼓勵青少年探索自我,也未提供他們了解真實職業世界的機會。對自己不了解,對外界不關心,面對選擇當然會困頓與疑惑了。

收到《邁向目的之路》的書稿之際,正好剛從外子與其歷屆研究生的春聚返回家裡。今年,外子刻意安排,把他負責的十幾位大一導生也找來,讓這些新鮮人聽聽學長姊分享各自的生涯軌跡,希望近距離的和典範接觸,能幫助他們看到所學在未來可能延展出的職業多樣性,體會成就自己最需要的核心能力和態度。我自己也從這些中生代的分享中,再次感受到:「目的」不必是客觀具體的現實目標,而是一個能和現實接軌的方向、能激勵自我的動能。

十二年國教的起跑,標示著另一個教育時代的來臨,然而制度的改變不能保證革新的成功。在此,我要大力推薦親子天下出版的《邁向目的之路》,因為坊間談教育的書汗牛充棟,像這本能結合學術基礎、流暢文字和實用知識的精采好書實屬鳳毛麟角。相信本書將促使更多家長、老師,甚至整個社會,共同關注這個重要課題,讓孩子在生涯探索上得到更好的支持與協助,他們才有機會勇敢築夢、踏實追尋。

◎推薦閱讀:

邁向目的之路──幫助孩子發現內心的召喚,踏上自己的英雄旅程

文:威廉.戴蒙 譯:許芳菊 親子天下出版

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親職教育專家 楊俐容

親職教育,青少年及兒童諮商講師、台灣北區小學EQ教育推廣講師、台北市八頭里仁協會副理事長、芯福里情緒教育推廣協會理事長。

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