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誘發孩子的塗鴉創意力


誘發孩子的塗鴉創意力

塗鴉能啟發孩子的想像力,繪畫能鍛鍊孩子的手部抓握力,但是,該如何鼓勵孩子動手畫?孩子畫得不像,畫不出來,長輩握著寶貝的手教他畫......面對林林總總的幼兒畫畫問題,Selena分享實用的小撇步,提供父母參考。

一開始就不孤單

有位格友寫了信問我,她說爺爺奶奶會握著寶貝的手教孩子畫畫寫字,怎麼辦?在孩子(目前3歲)畫畫、創作、勞作的過程中,父母可以擔任什麼角色呢?如果教他們觀察,例如要畫人,會有二隻眼睛、一個鼻子、一張口、二隻耳朵......,這樣會不會算誘導呢?長輩握著孫子的手教他們寫字和寫數字,也會幫他們畫出他們想要畫的東西,如果父母不跟著這麼做,孩子卻反彈,而且孩子會覺得「為什麼媽媽都不幫我畫,也不握著我的手教我寫字?」關於孩子畫畫的問題,以下建議提供父母參考。

20080101-yo畫媽媽戴項鍊-1         
▲yoyo三歲五個月時畫戴項鍊的媽媽,她的重點是項鍊,所以畫中媽媽整個臉一團。

◆用陪伴的角度:當我和左右姊妹(較小時,學齡前)在一起創作、畫畫時,我會以一種「陪伴」的角度和她們一起畫畫,我指的是:她們畫畫,我在一旁看著。

◆圖像的意義:如果zoyo是幼小年紀的階段,我不會去提醒他五官的問題,因為她畫什麼就是代表她在意什麼,例如:她可能只會畫出眼睛和一張大嘴巴。此時,我不會說,「你少了鼻子、眉毛、耳朵喔!」我反倒是說:「哇!你的嘴巴好大、好特別喔!」如果有一天,突然她畫出了鼻子,我會把握這機會,告訴她:「喔!你畫鼻子好可愛,很像你的鼻子耶!」所以,如果zoyo像你的寶貝一樣是三歲的孩子,我不會特別去指引他五官的完整性。

◆暗示性方法引導:若孩子畫五官愈來愈完整時(例如已經大班年紀),有時他可能會遺漏部分五官或是畫的不準確,我想我會用暗示性的方法指導他,例如,我希望zoyo畫出媽媽的耳朵,而她們老是忘了耳朵,此時我會刻意說:「媽媽,今天可是戴了很漂亮的耳環喔!你要幫我畫出來。」那麼,孩子就會把它畫出來。另說,如果zoyo畫出一個有三隻眼睛,或是三個大鼻孔的人,我會覺得她好有創意!請相信我,孩子長大後,他自然會發現,人有兩隻眼、一個鼻、一個口、一對耳朵。若你不放心,或許一起唱著「五官」這首歌,可以幫助孩子畫出五官。

◆畫圖需要工具:如果他在工具無慮、媒材不缺的環境中,他自然會動手,家裡應該要有好幾個角落提供這種環境。最後,提醒陪伴小孩的父母,美術創作沒有固定目標、沒有固定標準,而且在早期繪畫階段中有很大一部份的樂趣直接來自於媒材本身的變化與實驗。這對剛開始接觸另一種表達語言的幼兒更是重要。想一想,事實上他們學著使用舌頭與嘴型說話也是經歷了類似的階段。

◆轉移長輩關愛的點:長輩教孩子畫畫一問題,建議當長輩在指導孩子時,千萬別當面拒絕長輩的好意,因為長輩的出發點是友善的,他們是愛孫子的,才會有這樣愛的表現。或許你可以轉移長輩對孩子關愛的點,例如刻意對孩子說:「阿公,他很會踢球喔!下次請阿公教你踢踢球。」或是:「阿嬤唱歌好好聽喔!下次阿嬤可以教你唱歌呢!」這樣或許可以激起長輩更多愛孫子的作為,而不是只在握著手教他寫字。除此之外,我們父母能怎麼做呢?這部分我請Doch老師協助回答,以下是他的回應:

◆反其道而行:三歲正是塗鴉期的高峰,如果可以增加你跟他相處的時間,自然其他揠苗助長的外力會遠離孩子。所以整個情勢必須反過來,讓孩子覺得限制他的塗鴉是讓他難受的事。

◆營造自由的氛圍:自由的滋味一旦形成會讓他難忘,所以整個塗鴉的氣氛很重要,可能是這樣:一大張全開又不易破的紙,一堆顏料,好多大小不同的畫筆甚至是油漆刷、抹布、牙刷、樹枝、任何可以產生痕跡的東西,耳邊有你們喜歡的音樂,沒有壓力的時間,今天的主題是亂畫,如果他想畫什麼他根本「不會」畫的東西,就用顏料來吸引他,讓他用水來調和它們,讓他用樹枝或其他什麼東西刮這些顏料,最後允許他用手去玩。這樣很難收拾的後果,可能完全大災難的畫面,正是一次重要的塗鴉經驗。

如果你陪他的時間不夠多,那麼至少就要讓他每次都有一些奇特的經驗讓他期待。這樣他的塗鴉欲望就被你引誘出來了。zoyo小時候的塗鴉環境大致就是這麼自由,現在她們在徒手繪圖方面幾乎都不想聽大人的意見了。這是很自然的事。

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