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One Two Three,跟著動物逛逛ZOO!


One Two Three,跟著動物逛逛ZOO!

shutterstock

一本沒有ABC的無字書,也能讓幼兒進入英語世界?哈佛大學雙語教育碩士吳敏蘭親自示範,透過簡單的句型對話,指認動物、練習數數、學動物叫聲……無壓力共讀無字書!

為孩子挑選合適的英文繪本時,年齡、興趣、英文能力等,是我最主要的考慮因素,其中「無字書」是我最喜歡的一種類型。因為無字書提供了許多「彈性」,讓我可以用不同的方式來發揮創意說故事,並依照孩子年齡、生活經驗與英文難易度,隨時進行調整。如知名繪本作家艾瑞.卡爾(Eric Carle)的無字書《1,2,3 TO THE ZOO》,就是最好的例子。

記得在兩個孩子還很小的時候,我就和他們分享過這本書,隨著孩子年紀增長,我在故事劇情、語句用詞上也做了許多變化。因此,同一本無字書可以發展出適合二到六歲的故事,兩歲有兩歲的故事說法,六歲則有六歲的延伸。

翻開《1,2,3 TO THE ZOO》這本無字書,爸媽千萬別錯過繪本一打開的蝴蝶頁,每本繪本的蝴蝶頁總是藏有一點點巧思與意境。

這本書的蝴蝶頁裡,有著鮮明色彩的1到10數字,讓孩子能清楚指認,當孩子還小時,我會牽著孩子的小手指,指著這些數字唸。光是把蝴蝶頁所有的數字唸完一遍,爸媽就已經和孩子們數了六遍的one to ten!

跟著火車數動物、找媽咪

另外,有發現躲在數字中的小老鼠嗎?牠可是串連這本無字書的主角!四處亂竄的小老鼠彷彿說著:「Where is my Mommy?」跟著小老鼠翻開第一頁,大大的火車頭,要開往哪裡呢?這時,我會伴隨著火車引擎啟動的聲音說 「Choo-choo~~ Here comes the box train!」邀請孩子一起發出choo choo train的聲音「Chugga Chugga Choo Choo~~」,或是帶著孩子們唱英文兒歌〈Down By The Station〉,小老鼠以為媽媽在火車上,聽見火車要開走的引擎聲,愈來愈著急忍不住叫著:「Wait, wait, wait for me.」於是趕緊跳上火車!

接下來到了第一節車廂「Train No.1」,小老鼠遇見One elephant,著急的說:「Where is my Mommy?」大象說:「I don't know」,於是小老鼠跑到第二節車廂「Train No.2」,遇到「One, two hippos.」剛好練習順著數數,小老鼠急忙問:「Where is my Mommy?」河馬依舊回答:「I don't know.」從第一節車廂到第十節車廂,我讓小老鼠都說著同一句話:「Where is my Mommy?」 而每一種動物也都是回答:「I don't know.」

到了動物園站,大家都找到了自己的家。爸媽可以看著動物園放大圖,與孩子來點簡單對話,如:「How many monkeys do you see?(你看到幾隻猴子呢?)」「I see eight.(我看到八隻)」,而此頁最下方出現一列空火車,還可以透過這個畫面,和小朋友回顧這個故事(re-telling),看看孩子記得哪些動物、在第幾節車廂,並且加深數字的印象。

譬如可問孩子「Which animal was on Train No.One?」如果忘記了,就可以用小手指再去找一次,不僅可以認識數字,還可以再重複一次動物名稱。當翻到故事最後,可以看見小老鼠跑到動物園門口問賣氣球的先生:「Where is my Mommy?」這時我會出其不意轉而問小朋友:「Where is your Mommy?」而孩子也往往很捧場的指著我說:「Here!」

一問一答,和孩子編出創意故事

當孩子四、五歲時,我就會用不同句型來串連整個故事。比方說,將小老鼠的問句換成「Where are we going?」大象同樣回答:「I don't know.」十節車廂都以這兩個句子不斷重複,聽久了孩子自然而然就會說了。

等孩子再大一點,我會加入孩子認識的地名,例如小老鼠問「Where are we going?」大象就會回答:「We are going to 7-11.」,接下來每個車廂的動物,都可以讓孩子依照生活中熟悉的地點即興發揮,參與說故事的行列,例如「We are going to Sogo.」或「We are going to McDonald's.」,此時故事不但可以反映孩子的生活經驗,爸媽甚至可觀察到他們想去哪些地方。

等孩子年齡更長,開始有國家的概念時,我會讓孩子知道哪些國家可以看見這些動物。例如在第一節車廂中,小老鼠問大象:「Where are we going?」大象就回答:「Don't you know? We are going to Thailand.」(你不知道嗎?我們要去泰國) 因為在泰國可以看到大象!到了第三節車廂,長頸鹿可以回答「We are going to Kenya.(肯亞)」依此類堆,而最後第十車廂中有十隻鳥,我會讓兩隻鸚鵡(parrot)不斷重複小老鼠的問題:「Where're we going ? Where're we going ? Where're we going……」此時小朋友通常會開始說些好笑的話,讓鸚鵡重複他們的話;而兩隻黑烏鴉(crow)只會說「Aaww」「Aaww」,直到最後小老鼠問到了最聰明的貓頭鷹(owl),貓頭鷹說:「Don't you know? We are going to the Muzha(木柵) Zoo.」此時翻到最後一頁,所有動物都下了火車。

這本繪本的英文句型使用彈性非常大,爸媽可以選擇過去式或現在式,重複動物之間的對話,也可以放入親子間熟悉的語句增加趣味性,例如 「Oh-o! Where are we going?」「Sorry, I don't know.」「Excuse me. Where is my Mommy?」使這本書一翻開就有許多可能性,更讓孩子期待一個只屬於你們之間的創意故事。

- - -

【這本書還能這樣玩!】

火車來了 Choo Choo Train!

這本書以火車為主題,所以家中若有小箱子和填充玩具,就可以把箱子排成火車,再把填充玩具放進小箱子,當成火車乘客的主角。

影印紙的紙箱,正好可以當火車車廂,讓孩子拉著走,一邊拉一邊唱著「Down by the station, early in the morning……」,讓孩子伴隨著音樂拉著自己的專屬列車,在家中繞來繞去。

動物扮演我最行 Animal Action and Movement!

這本書裡的每一種動物,都有自己的聲音特色,因此親子可以透過不同的動物叫聲與動作一起遊戲,並帶出英文中模擬動物叫聲的狀聲詞與中文的差異。如凶猛的獅子(lion)發出的吼聲是「Roar」;可怕的鱷魚(crocodile)兩嘴張合發出的「snap」聲響;身軀蠕動的蛇發出「hiss」的聲音。爸媽可以伴隨輕快節奏的音樂,和孩子玩動物叫聲與動作的遊戲!

【敏蘭媽咪的英語慢學堂】

Q:爸媽對講英文很沒自信,也能跟孩子英語共讀嗎?

A:是的,家長對自身的英語發音與文法,真的不必有過多且無謂的壓力。共讀的目的,是增加、營造家中的英語氛圍與英語聆聽環境,更重要的是讓親子關係更緊密,讓孩子因為你的投入,而對英語故事產生好感與興趣。倘若孩子的英語學習來源並非單一,同步包括有學校老師、影視書籍、電腦電動等不同媒介時,家長就沒必要為可能說錯的文法、或講到一半卡住而焦慮。在日後接觸英語的過程中,他依然會有各種英文同步刺激,一時說錯並不要緊,其他的英語學習來源,大可彌補爸媽「英語不輪轉」的缺憾。

因此在共讀過程中,無論是在中文中加入英文單字,如「這是Train」也好,或是嘗試多用點英文句型「I see a Train、I see an elephant、I see…… 」都是很棒的開始。重要的是大原則是,千萬不要因英文而影響故事的精采度,也別讓英文增加共讀的無謂壓力,使好聽的故事打了折扣。

我深信,學英語絕不是速成,而是需要慢慢琢磨。無論是從喜歡聽故事、動手做勞作、肢體律動等何種動機出發,我希望孩子是因為喜歡這段過程,進而喜歡這個語言,開始建立對英文的好感度。

1, 2, 3 To the Zoo: A Counting Book

   讓我們搭上插畫大師Eric Carle的動物列車,一邊數數一邊前往動物園!   這是Eric Carle的第一本自寫自繪的創作作品,全書只有圖像與數字,沒有任何文字,卻能讓小朋友自然而然在......

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英語學校執行長 吳敏蘭

台大外文系、美國哈佛大學雙語教育碩士,兩個孩子的媽媽,曾居住於北歐瑞典、韓國、美國、泰國、紐西蘭等國多年。現任教育機構執行長,跨文化教育、親子共讀與英文繪本推廣者。

著有《繪本123,用五感玩出寶寶的英語好感度》《輕鬆培養孩子的英語好感度》《雙語齊下》《看漫畫Fun英文》(與賴馬合著)。

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跨文化教育、親子共讀與英文繪本推廣者 吳敏蘭

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