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家庭是第一個人際關係舞台


家庭是第一個人際關係舞台

李嘉雯提供(我家孩子真可愛活動)

家庭就是幼兒的第一個人際關係舞台,幼兒以此為基礎,將學到的能力及對人的信任拓展到同儕關係。

本文收錄在《掌握0~6歲27個關鍵第一次》

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小凡與偉偉,各自跟著媽媽到社區的遊樂場玩積木。兩歲半的小凡獨自堆疊著積木,媽媽不斷催促她跟別人一起玩,小凡卻還是玩自己的。三歲多的偉偉倒是很快的主動跟其他幼兒玩在一起……

同樣是幼兒,因為年齡不同,跟同儕相處卻是兩樣情。幼兒大約從三歲開始會對跟同儕一起玩產生興趣,這代表他們能逐漸減輕對大人的倚賴,開始發展自立的生活,進入同儕的團體生活。

早期,他們雖然跟其他小朋友在一起,大家的玩具或許相同,卻各玩各的,就像小凡那樣是很正常的。大約三、四歲時,他們才會開始真正跟小朋友一起玩、有互動,就像偉偉。等到年紀更大些,才逐漸有能力進入合作性遊戲,開始對團體有歸屬感,而有更進一步的分工。雖然幼兒在一歲半左右,大人就會開始要求他們學習社會化,但等到他們之後能跟別人一起玩時,才會加速學習社會化的過程,知道如何跟別人相處。

由於幼兒的各項社會性能力才開始萌芽,和其他小朋友一起玩常會吵架是很正常的事;但也透過這些經驗,他們學習到表達自己及了解別人的觀點,學習怎麼解決這當中產生的問題及其他能力。

根據研究及我們的臨床經驗顯示,幼兒喜歡與能做同樣事物的孩子做朋友,也喜歡接近常帶著微笑、願意分享及助人、可等待輪流、有主見也願意接受別人意見的孩子,這些社會性能力讓他們受到歡迎;沒有主見、總是尋求大人幫忙的孩子較不受歡迎,具攻擊性的孩子更是被排斥。心理學家蘇立文(H. S. Sullivan)指出:孩子因為有朋友,而肯定自己的價值;沒有朋友,在社會適應上較會有長期不良影響。

建立良好人際關係有技巧

或許有些父母會苦惱,覺得想幫助幼兒交朋友似乎鞭長莫及。

其實,家庭就是幼兒的第一個人際關係舞台,幼兒以此為基礎,將學到的能力及對人的信任拓展到同儕關係。因此,父母可以這麼做:

一、提供良好親子關係及身教:從嬰兒期開始,讓孩子體會被愛、被重視的感覺。到了幼兒期,孩子開始進入認同父母階段,隨時都在觀察及模仿父母的言行。例如,父母常親近及尊重孩子,也關懷別人,幼兒因為自身經驗及耳濡目染,對朋友也會有同理心。父母之間若有良好的溝通及互動模式,自然也會成為幼兒與他人溝通及互動時的典範。

二、讓幼兒了解規範與自己的相關性,並鼓勵其正向行為:有些幼兒跟別人一起玩時,很愛管別人、要別人都聽他的,或者不想遵守遊戲規則,而失去玩伴。這可能是他們經驗到大人常在管他們,以致跟同儕相處時,也想滿足管別人的機會;或是覺得反正大人不在,就只想聽自己的。所以,給予規範時,要讓幼兒了解原因,而不是因為這是大人制訂的,不得不遵從。當幼兒有好的行為,記得要鼓勵他,讓他有正確方向可依循。

三、提供幼兒一起玩的機會,適時培養社會性能力:常帶幼兒到公園,或製造與親友小孩接觸的機會,可擴展幼兒的交友經驗及玩的能力。若是較退縮的孩子,剛開始需提供他在安全環境下建立成功交友的經驗,例如跟較溫和的孩子一起玩。年紀愈小的幼兒,愈需要大人在旁觀察,且必要時協助他們練習該年齡需具有的社會性能力。例如,所有權之爭是常發生的狀況,大人可提醒幼兒要拿別人的東西之前,應先詢問;若對方不想借,可試著問對方不想借的原因。但基本上父母不宜干涉過多,讓孩子自己從中體驗也是很重要的學習方式。

四、了解幼兒不當行為背後的動機,幫他找到學習方向:當幼兒有不適當的行為,代表是他學習的契機,大人要先了解其動機。如幼兒打人,大人知道事件經過後,需了解他是不知如何表達情緒,還是等不及……才會知道他是需要學習適切的表達方式,或培養等待能力。

五、透過說故事或角色扮演,幫助孩子學習了解別人及解決問題:平常藉著看繪本、說故事,問問孩子劇中角色發生什麼事?為什麼會那樣?每個人的想法可能是什麼?如果是他會怎麼做?另外,當孩子跟別人發生不愉快時,先別責怪他,讓他安心的說出事實,或用玩偶角色扮演方式了解經過。透過此方式,孩子能學習更客觀的了解彼此立場,進而可演練解決方式。例如,從角色扮演中了解到,別人不跟他玩是因為他弄壞別人的玩具,因此知道要好好使用別人的玩具。

孩子的人際經驗,從親子關係開始啟發,拓展到幼兒期,進而影響小學階段的人際關係,可說是一脈相連。在嬰幼兒這個階段,父母與孩子的互動最多、影響力最大,若能善用此黃金期,孩子日後的社會性能力也會穩定發展。

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