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感覺統合小辭典

愈來愈多孩子診斷為「感覺統合失調」,或接受「感統治療」。但「感覺統合」是什麼?

感覺統合,是在1970年代由美國職能治療師艾爾絲(Jean Ayres)博士,根據神經心理與神經發展理論所提出的學說,至今在美國也成立了「感覺統合國際組織」,致力於提升研究與治療水準。

這套學說的核心概念認為:感覺刺激是活化神經細胞、引發神經傳導與神經成熟運作的重要因子。這些感覺刺激,除了一般人熟知的視覺、聽覺、味覺、嗅覺外,林口長庚醫院復健科職能治療組組長黃恢濤解釋,感覺統合是從「大腦接受基本感官刺激,引發學習表現」延伸出來的兒童發展理論,尤其在兒童發展早期,會特別強調全身的「觸覺」、主司平衡與速度感的「前庭覺」,以及掌管肢體姿勢與位置變化的「本體覺」對兒童發展的重要性。因此,在根據感覺統合概念設計的活動中,常見許多提供這3種刺激的設施,如提供觸覺刺激的球池、觸覺大球、治療刷,提供前庭覺刺激的盪鞦韆、衝滑板,或是增加本體覺的單槓、推拉重物等。在門診臨床觀察與感統標準化評測中,許多師長表示確實可感受到正面療效。

別被誇大的感統效果迷惑

隨著腦神經科學愈來愈發達,感覺統合學說也逐漸在更具科學化的儀器下接受檢視。坊間將感覺統合直接與學習效果相連結的廣告宣傳,在講求一分證據說一分話的認知神經學者眼中,往往就難以認同。

台師大教育心理與輔導學系副教授李俊仁指出,他相信感覺統合訓練對於肢體動作問題的確有幫助,但「在語言、閱讀方面,目前並沒有任何大腦造影的證據顯示有效果,至少在專業會議中,至今從未討論感統對閱讀、語言的療效。」

不過,近年感統與大腦造影領域人士合作發表的文獻已逐漸累積,尤其對改善過動孩子的專注力、提升動作協調能力等都已有實證研究出現,但對智能開發至今仍未得到證實。

◆ 繼續閱讀:該上感覺統合課程嗎?掏腰包前不可不知的3迷思2提醒

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