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吳敏蘭 五感玩英語,培養好感


吳敏蘭 五感玩英語,培養好感

若想讓孩子從小學英語,該如何著手?長期從事幼教的吳敏蘭,分享如何為小小孩創造豐富好玩的英語學習環境,維持他喜愛英語的熱情。

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該不該從幼兒時期就讓孩子學英語?如何引導孩子,才能讓他從小就對英語產生好感而不是提早扼殺了孩子對英語的興趣?這些問題,一直困擾著父母。

長期從事幼兒教育的凱斯教育機構執行長吳敏蘭,從小跟著外交官父親遊走世界各國,住過六個國家,學過七種語言,不但自身學習外語的經歷豐富,更是美國哈佛大學跨文化雙語教育碩士。對於幼兒時期該怎麼學英語的問題,吳敏蘭說,她比較喜歡用「接觸」英語這個說法,代替「學習」。因為在幼兒階段,是孩子探索世界最重要的時期,把英語當做主要的學習目標,對孩子來說太沉重。這時期可以把英語當做是孩子探索世界的一部分,最重要的是培養孩子對英語的好感度,以及持續閱讀的好習慣。

提供多元、好玩的學習經驗

吳敏蘭建議在幼兒階段,學英語最好的方法就是透過多元感官學習。

因為幼兒正處於肢體感官需要大量探索、刺激的階段,也比較有時間可以慢慢的去吸收、體會。

例如,在吳敏蘭的幼兒園裡,上到昆蟲這個單元,老師就會在課程中自然的融入幾個英文單字,例如「caterpillar」(毛毛蟲)。要教這個字時,老師會先講艾瑞.卡爾的英文繪本《好餓的毛毛蟲》,然後讓孩子去切香蕉,把香蕉排成毛毛蟲的樣子,再把巧克力當眼睛,孩子完成後,大家就一起說:「Let's eat caterpillars!」他們還會用白布纏裹小朋友,讓他們在軟墊上像毛毛蟲一樣爬行比賽;或是讓孩子用襪子做毛毛蟲的手偶。

又如,在教「apple」(蘋果)這個字時,老師會帶著孩子切蘋果吃水果沙拉。教「ant」(螞蟻)時,就會帶著孩子蓋指印做出一隻隻的螞蟻;教「ambulance」(救護車),就會帶著孩子將紙箱做成救護車, 玩角色扮演……這些活動提供了孩子不同的學習經驗,吳敏蘭發現,有的孩子可能透過爬行學會毛毛蟲這個字,有的可能聽完故事,就學會了。五感學習,讓不同學習特長的孩子,都可以找到適合的學習方式,而當孩子喜歡這個過程,他就會記得這些英文。重點是提供多元經驗的連結,而且要好玩。

持續、累積大量的語言輸入

除了透過多元感官接觸英文,還需要累積足夠的 input(輸入)。

吳敏蘭指出,不論是大人或小孩,學習英文都需要一段時間的累積,需要有很多的input。大量的聽、吸收,input足夠的時候,他才能產生output(產出)。也因此,她不建議用「閃示卡」這種快速大量記憶單字的方法,因為這記得快,也忘得快。而是利用較長的時間進行主題教學,在這過程中,不只教英文,也讀很多中文繪本,進行各種相關的活動,主要的目的就是讓孩子能夠累積足夠的背景知識。

例如他們會用四~五個星期的時間教「交通工具」這個主題,在教這主題的時候,會讀很多中文的繪本,並帶入英文的繪本。因為小朋友聽過中文的故事,再去聽英文的故事,就會有一些背景知識,英文對他就不會那麼遙遠。

他們還會安排角色扮演的遊戲,讓小孩假裝要搭飛機出國,孩子就有機會練習一些英文會話,像是:「What's your name?」「 Where are you going?」    「 What's in your bag?」等。

「重點是要累積足夠的時間,如果一個星期就換一個主題,這樣的累積是不夠的,因為這畢竟不是我們的母語,」吳敏蘭說。

透過英語,認識各地小孩的生活

這種多元感官、多元經驗的學習方式,一方面可減少學習語言的壓力,在學習的過程中發現許多樂趣;另一方面,還可延伸到語言以外更多元的內容,包括生活的知識、多元文化的了解等。吳敏蘭在分享英文繪本時,除了講英美地區孩子的故事,也講日本、印度、非洲或世界各地的孩子怎麼生活的故事,孩子在聽這些故事的同時,也會接觸到很多不同文化的內涵。

吳敏蘭的多元感官英語學習法,可以說是一種「慢學式」的英語學習,她希望孩子可以在這過程中培養出對英語的好感度,並帶著這個好感,在進入小學之後持續的累積、持續的喜愛英語。

◎影音示範/吳敏蘭:用五感玩出寶寶的英語好感度

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吳敏蘭小檔案

從小跟著外交官父親遊走各國,住過6個國家,學過7種語言。哈佛大學雙語教育碩士,現任凱斯教育機構執行長及凱斯教學研究中心講師。育有一子一女。

學習主張:透過多元感官,在各種遊戲、閱讀、說故事的情境中,接觸英文,持續累積。

適用年齡:學齡前幼兒

延伸閱讀:《輕鬆培養孩子的英語好感度》出版社:如何

◆敏蘭老師的學習3 心法

A. 主題教學,為期4~5星期。

B. 先讀中文繪本有背景知識,再帶入英文繪本。

C. 安排五感活動、角色扮演練習會話,提供多元好玩的經驗連結,讓孩子喜歡學習過程。

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