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4法寶,提升學習續航力


4法寶,提升學習續航力

楊煥世 | 攝影

孩子雄心壯志的想學這項,試試那項,結果總是想學不想練,或者新鮮感過了就想放棄。父母怎麼做,才能幫助孩子耐著性子繼續練功,克服瓶頸?

興趣指的是對一件事情有興頭,做起來就是興高采烈。但,即使有興趣,任何才藝、知識,要累積成為能力,可以運用在生涯與生活裡,過程絕不會全都有趣,一定先苦,最後才回甘。

苦,有兩個層面。一個是生手階段,就像蓋高速公路,建造期間必得投入時間和力氣,很辛苦;唯有累積到一定程度的精熟,基本能力自動化了,才會感受到那個成果的甘甜。譬如彈鋼琴,練習一定枯燥無趣,等彈出個曲子的樣貌來,才能享受樂音之美。另一個苦是碰到困難。任何學習都有瓶頸。過得去,就體會到甘甜,順勢成為下一階段的動力;過不去,就卡在那裡,因苦而放棄。因此,不管孩子興趣有多濃厚、天分有多優異,想發展一生受用的興趣,就難逃吃苦這件事;「孩子不願吃苦,想放棄」,一定是父母得面對的課題。

能體會「現在苦一點,時候到了,就會有回甘的好結果」,是延宕滿足最重要的認知基礎。但孩子還小,對時間、因果的想像沒辦法拉那麼長,衝動控制、自主管理的能力又不成熟;所以,即使一開始興致勃勃,碰到困難難免會打退堂鼓。父母總是疑惑:「這不是你自己要的嗎?」繼之一想:「又不是非學不可,何必這麼苦?有興趣很好,沒有興趣也罷,日子還不是照樣過。」頂多唸孩子幾句,就這樣算了的父母,大有人在。不過,興趣對個人健康與生活的均衡,有一定的價值與意義。如何讓孩子願意吃苦當吃補,成為興趣發展的養分呢?

事實上,興趣能否持續,要看甘苦的配比恰不恰當;苦有多苦,甘有多甘。以下四法寶,幫助孩子願意承受培養終身興趣過程而吃苦:

 法寶1:減量  興趣培養過程的苦,就像小朋友吃藥,一大顆難以入口,就切成幾個小塊,分次服用。如果苦多於樂太多,不要說小孩無法忍受,連父母也很容易放棄。凡是需要投入比較多力氣,才會變成技能的興趣,一定要進行總量管理,這是基本原則。

培養游泳、打球、溜直排輪等和身體健康與技能相關的興趣,非常重要,但除非將來要發展成職業,不要超過兩種。又比方,如果孩子不走音樂的路,因為樂器演奏要達到一定的水準,感受到精熟所帶來的甘美,需要花不少時間練習,即使孩子都愛,最好選擇最喜歡、最拿手的一項,一項就好。孩子若能同時維持一項才藝和一種體能興趣,就已經很不得了,不要再加了。

常碰到孩子雄心壯志,什麼都想學,父母也儘量提供資源。偏偏孩子總是想學不想練,或新鮮感過了又不想學,父母就生氣了。其實,孩子的理解還沒那麼全面;他說要的時候可能真有興趣,只是必須投入的時間精力,卻始料未及。但,父母不免擔心,孩子這樣也放棄,那樣又不要,會不會碰到困難就逃避了呢?

我建議以孩子的興趣為基底,針對最重要或最有潛力的項目,一路陪孩子養成吃苦的能力、享受苦盡甘來的滋味。譬如,建立體能興趣、培養可以怡情養性的嗜好,終身受用;而當孩子的興趣可能成為專業能力,就要考慮孩子的時間、精力,有所取捨,才能專注去發展。在選擇過程中,多和孩子討論,清楚的讓孩子知道,不是因為困難就放棄,而是培養興趣要花力氣。人的時間、精力有限,沒有人可以同時做很多事,所以要學會做選擇。和孩子一起權衡輕重、自我評估,再做出抉擇,就不用擔心孩子會碰到困難就退縮。

 法寶2:稀釋  再以服藥打比方,十CC藥水很苦,如果加水稀釋成一百CC,相對的就不那麼苦了。興趣的安排如何稀釋?簡單的說,興趣的栽培固然重要,但孩子永遠需要一種完全無所事事的放鬆和悠閒,也就是生活中要有足夠的留白。擁有合理的空白時間,需要辛苦經營時,孩子就不會覺得那麼苦。很多父母認為,雖沒要孩子成為專家,但這件事有意義、那件事有幫助,就還是拚命塞、死命填,這樣做往往適得其反。

如何判斷到底稀釋了沒?簡單的說,孩子有沒有足夠的空白時間,隨便玩,沒有任何目的,不為培養什麼。譬如孩子跳跳舞,家長看他跳得不錯,就安排孩子去學舞蹈。歌唱得不錯,要不要也培養起來?父母不要貪心啦,一樣能夠持續,變成長久的興趣就好了,其他都是三分鐘熱度也沒關係。今天玩這個,明天玩那個,純粹玩樂就有趣,孩子放鬆之後,才有心情吃苦。

學科學習需要更多抽象思考能力的投入,苦也相對多。如果孩子在課業學習上勇於挑戰、願意堅持,父母不必擔心孩子吃不了苦,在興趣培養上就不要太計較。可選擇相對不需投注太多心力的,例如以音樂欣賞做為興趣同樣能陶冶身心,但比起樂器演奏容易多了,也比較好玩。但如果孩子學習上不願吃苦,那父母就要從興趣上著手,提供一些方法幫助孩子堅持下去。學習都會碰上怠惰期,久了,就不好玩;因為興趣是他喜歡的東西,以此來培養吃苦的能力,相對比較容易。當孩子慢慢體會到身體紓緩的甘甜,或感受到藝術之美時,他就能了解「原來忍耐一下,會有甘甜果實」。這些成功經驗會產生「遷移作用」,逐漸的在其他學習上也能持之以恆。

 法寶3:糖衣  大人服藥不需糖衣,為什麼?第一個,苦吃多了,耐苦能力比較夠;第二個,能夠理解行為的後果,知道良藥苦口,為了恢復健康,再苦也要吞下去。但孩子生命經驗有限、思維能力不一樣,無法理解「這是必要之苦」,所以就要裹上糖衣,才好入口。

心理上的糖衣就是酬勞、獎賞,酬賞的安排要適齡適性。譬如我家大女兒,是個專注力佳、順服度高的孩子,從小學琴就可以依序完成近一小時的練習,再享受一段做什麼都可以的自由時光。二女兒注意力持續度低、自我意識強,同樣練琴,超過她所願所能,再大的獎賞也無效。那糖衣怎麼包?她的酬賞可以小一點,但要快速給,不那麼甜沒關係,但包的苦也要少一些。父母的鼓勵肯定如:稱許孩子的努力、真心讚賞,永遠是上好的糖衣。至於具體的獎賞,年紀較小,給實質的最好,大一些,就需要多花心思去了解他要什麼。小獎賞,日常用;大獎賞,留待特定場合。

 法寶4:甘甜  興趣的培養,一定要讓孩子有「苦盡甘來」的感受,嚐不到甘甜滋味,即使裹上糖衣,也難以為繼。分享三個甘甜的元素:

1.益友:以琴棋書畫會友,結識一群山友、球友,都是人生很快意的事情。同儕團體不只提供孩子歸屬感,也給孩子互相學習的機會。同儕更有激勵作用,適切的安排觀摩,可以激發孩子「好想像某學長、學姊那樣」的雄心,而更願意投入。特別是從學齡階段一直到青春期結束,朋友都是孩子最在意的生活重心;興趣一樣、志同道合,就容易成為朋友。為孩子感興趣的事情呼朋引伴、成立社團,或者加入適合的隊伍團體,都是很好的做法。

2.良師:能夠提供具體回饋和正向建設性意見的老師或教練,是孩子發展興趣的路上,最重要也最難得的典範。

才藝的學習、興趣的發展,除非打算走職業路線,目的性不那麼強烈,沒有非要如何不可,會讓師生關係比較鬆軟。溫和、容易親近,又能為孩子設定合理可達成的目標,孩子就會產生心嚮往之的動力。譬如:仰望社團老師昆蟲知識豐富、魔術手法高強、讚嘆教練球技驚人、琴藝精湛。我認識的孩子在練習小提琴比賽時,有個段落的音樂表情一直掌握不好,老師就拿出一盒火柴教他劃,讓他體會火柴棒從火柴盒表面擦掠而過的感覺;孩子眼睛為之一亮,接著就在琴上營造出類似的效果,這就是良師。

又如,參加圖書館、美術館、博物館舉辦多元領域的大師講座,可以擴大視野、拜訪專業人士、讀傳記也可以列入規劃。

3.挑戰和成就:適當的挑戰是最佳的激勵,成就感則是維持興趣的重要因素。克服挑戰、獲得滿足,孩子的學習就更帶勁,這也就是為什麼用心安排的「成果發表」,往往能帶給學習者持續投入的動力。

太多的挫折、太大的壓力,再強烈的興趣也會被消磨殆盡。經常十拿九穩沒意思,老是一敗塗地也玩不下去,多一點輸贏相伴的友誼賽、社區活動,是尋找成就感很好的方式。比賽若著重互相切磋,好玩的性質,就會令人樂此不疲;但若是為了升學、加分,就不太妙了。

我所知道的鈴木教學法,每個月都會給一、兩位小朋友個別表演的機會;孩子因此特別用心練習,老師也會給予特別指導。學到高階程度時,還要把自己的演奏錄下來寄回日本檢定,老師會把它製成CD做為紀念品,也代表通過、正式畢業。這些對孩子都是很大的挑戰,但按部就班一段一段來,每個孩子都可以做得到。像這樣讓孩子有榮譽感的設計,就很棒。

培養興趣的過程就是這樣甘苦參雜。父母可以把苦講得很明白:真的去學,可能沒有想得簡單,但我們一起努力。如果父母盤算過,知道孩子朝著興趣發展滿有可能成功,也不用一開始就把那些必要之苦講得那麼明白。當孩子有很強烈的動力,學了之後有點「苦」,而這興趣的確適合孩子長期發展,就要堅持;甚至在孩子想逃避時,給他臨門一腳,要求他「試試看,堅持下去」。孩子有突破瓶頸的經驗,就會長出吃苦的能耐,父母也就可以功成身退,讓孩子自行發展興趣了  。(採訪整理│江美滿)

◆生涯學堂小檢測:哪種父母有助孩子打持久戰?

A型:你完全服膺「吃得苦中苦,方為人上人」的信念。對孩子的要求較有強制性,習慣為孩子做決定,控制與干涉。如果孩子個性順服,你的興趣培養計畫可能成功;如果孩子很有主見、不順服,就會衝突不斷,甚至會為了反抗你的權威而放棄他的興趣。

B型:你認為「適當的吃苦」對孩子有幫助,是孩子很好的興趣發展教練。能了解孩子原本的特質,因材施教。對於自主性高的孩子,你會放手讓他自由發展興趣;對還在猶豫的孩子,願意花時間陪他思考,鼓勵他做出必要的選擇,並要求他負責。

C型:你是「捨不得孩子難過」的父母。情感上很溫暖、很慈愛,不太要求孩子,放任孩子自己做決定,但對孩子真正的需要則不見得那麼清楚。獨立負責的孩子或許沒問題,自主性低的孩子就可能一事無成。

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親職教育專家 楊俐容

親職教育,青少年及兒童諮商講師、台灣北區小學EQ教育推廣講師、台北市八頭里仁協會副理事長、芯福里情緒教育推廣協會理事長。

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