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不一樣的校外教學─博愛國小張道榮老師:月月走出校門 找回自信


不一樣的校外教學─博愛國小張道榮老師:月月走出校門  找回自信

台北市博愛國小教師張道榮10年來每個月都帶一次校外教學。「多溝通、低門檻、好紀律」這三個方法,讓他成功舉辦校外教學,學生個個有豐富體驗、勇於表達。

【不一樣的校外教學】

五月底的週三上午,大佳河濱公園,台北市博愛國小三年忠班的學生們正騎著腳踏車。其中一個女孩賣力踩踏,車隊卻離她愈來愈遠,她的淚水和汗水競相滑落,班導師張道榮在她身旁不時精神喊話:「老師陪你騎,別擔心!」

到中途休息點時,張道榮召集全班:「剛剛有同學跟不上大家,急哭了。有人喊『加油』,也有人說『真愛哭』。如果是你,希望同學鼓勵還是嘲笑呢?」

台北市博愛國小教師張道榮以每個月舉辦校外教學著名。張道榮願意投入時間和心力經營校外教學,和自己的學習經歷有關。他小的時候功課不是頂好,深深體會應該要幫助孩子在功課以外的領域找到機會,創造自信。

張道榮十年來帶領百次以上的校外教學,還「玩」出名堂,獲得「第三屆全國創意遊學經營獎」優等獎。

能每月舉辦校外教學,張道榮有三個祕訣。

祕訣一、多溝通。每當接任新班級時,他一定費心向家長說明,以過往校外教學的照片為材料,讓家長了解並認同校外教學,不會誤解為只是帶學生「出去玩」。

祕訣二、低門檻。每次校外教學費用控制在兩百元內,採用步行、單車、捷運、火車、渡輪等交通方式,地點包括爬象山、騎單車、到關渡公園觀察自然生態、參訪各式博物館等。

祕訣三、好紀律。多年經驗讓張道榮有一套維持秩序的方法,讓孩子能專心學習。參觀博物館,他會依學生年紀解說部分館藏內容,每件作品說明不超過五分鐘。進館前他帶學生唸「不跑、不叫、有風度;專心聽講變專家」,解說時以「小嘴巴閉起來,大眼睛看老師」等口訣吸引學生注意。

因為帶學生很有方法,連長榮海事博物館都邀他擔任解說員培訓講師。

最重懲罰:不能參加校外教學

校外教學打開學生的眼界,讓教室和真實生活有了連結,也有機會體會不同的相處模式和人際關係。

四年前畢業的學生劉嘉麟回憶:「校外教學最好玩的一次是去小巨蛋溜冰,我以前學過直排輪,比較會溜,但是我同學黃品睿不會溜,所以我和另一個同學一起扶他,後來他終於會了,我們便一直追來追去,直到回學校。」

張道榮形容:「在教室外面,孩子的心放寬了,互動更緊密。」

校外教學也有助於班級經營,是最好的獎懲工具。張道榮平常與學生約法三章,違反規定者,不准參加該月校外教學。曾有兩個學生在打鬧,眼看就要弄假成真,這時另一個學生經過,淡淡的說:「ㄟ,下週要校外教學了喔!」那兩個學生一聽,糾結的四隻手頓時鬆開,不打了。

不能參加校外教學是懲罰;能參加進階版校外教學,則是莫大獎勵。每學期除了每月一次全班校外教學,張道榮還加開四次進階版校外教學,每次只有六個學生能參加。四次的入圍方式分別是,月考前六名、月考進步最多、月考前十二名、多元智能長才,如美勞作品得獎、象棋優勝、跳棋優勝、班上人緣最好等。參加過不能去第二次,增加每個學生參加的機會。

張道榮最大的成就感就是看見孩子在校外教學中找到自信。兩年前畢業的學生廖晟昱,參加馬拉松比賽,體驗突破自我的暢快感:「以前要我跑操場,根本是要我命,但我六年級參加ING馬拉松,竟能跑到十五圈操場的長度,連我自己都不可思議。」

四年前畢業的學生陳郁文,最記得打高爾夫的經驗,兩小時內打了三百多球,從揮空桿到能打出一百碼,讓他體會到:「做每件事都不要急,要先想想這件事要怎麼做,再去做做看。」

張道榮有如魔法師,讓校外教學充滿魔力。

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